lunes, 20 de diciembre de 2010

"PROMUEVEN CREACIÓN DE CERTIFICADO ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA"

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre.
Problemas y Políticas de la Educación Básica.
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.      

  
           MORELIA, Mich., 20 de diciembre de 2010.-Autoridades de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), confirmaron que está en análisis y revisión la posibilidad de tener como documento oficial un certificado único con el que se podría avalar la educación básica.No obstante, dejaron en claro que esto aún está sujeto a revisión a nivel federal por tratarse de recomendaciones y propuestas por parte de la OCDE con lo que se busca en primera instancia evitar la reprobación y tener una educación de calidad.
En este sentido Nereida Campos, directora de Evaluación de la SEE, dio a conocer que "se trata de una discusión que se está dando a nivel federal en donde se propone sacar un certificado único y entregarlo hasta que se concluya la secundaria, todavía no está nada dicho, pero se va caminando hacia allá, se está revisando la factibilidad, sería una forma de garantizar la educación básica”, explicó.
No obstante, dejó en claro que no se tiene marcado un plazo o alguna fecha para que inicie este esquema en el país, pero afirmó que dicha discusión ya se encuentra en la federación por lo que estarían a la espera de conocer el acuerdo respectivo.
Refirió que como ventaja de este modelo, se esperaría una garantía de poder concluir el nivel básico educativo, cuya metodología estaría diseñada mediante cuadernillos y boletas que se irán entregados al finalizar los años escolares, aunque manifestó que los detalles serían discutidos a nivel nacional.
Por su parte, Salvador Cervantes, colaborador del área de Evaluación en el SEE, agregó que aunado a este certificado único, se contempla como propuesta el modificar las escalas de valores con los que se aprueba o reprueba a los estudiantes, basada en el concepto de calidad.
Paralelamente, dio a conocer que entre las recomendaciones de la OCDE, destaca la modificación de evaluaciones docentes basado en un esquema de competencias, luego de que se ha reconocido, resaltó que las aplicaciones como la prueba ENLACE no revelan la realidad en torno al trabajo de los profesores en las aulas, por lo que adelantó que en torno a estos conceptos el 2011 será un año de importantes discusiones para el sector educativo, ”son sólo propuestas pero esto hablaría de un cambio en la evaluación educativa del país”, resaltó.
Sin embargo, ambos consideraron dificultades en caso de que tal medida sea aprobada por la federación y se intentara aplicar en la capital michoacana, en virtud de que las propuestas en materia educativa que ha enviado el gobierno federal han sido rechazadas por la corriente magisterial democrática.
Por ello, consideraron que se trabajará en impulsar evaluaciones propias para el estado.


En mi opinión es una buena propuesta el realizar un solo certificado de estudios para la Educación Básica en México, ya que tal como lo dice Nereida Campos, "se garantizará la educación básica en el país".
Y por otro lado, es una de las recomendaciones de la OCDE, para obtener una calidad en la educación, por lo que considero que ésta propuesta debe ser tomada en cuenta, así como la de la evaluación más efectiva de los docentes basado en un esquema de competencias, con lo que a mi parecer es un gran paso para la educación de calidad en México.


QUADRATÍN, (2010). "Promueven creación de certificado único de educación básica". Recuperado el día 20 de Diciembre de 2010, de: http://www.quadratin.com.mx/noticias/nota,83727/

viernes, 17 de diciembre de 2010

"PIDEN NO ADELANTAR LA VACACIONES ESCOLARES"

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre.
Problemas y Políticas de la Educación Básica.
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.


    Cuernavaca, Morelos.- El director del Instituto de la Educación Básica del Estado de Morelos (IEBEM), Felipe Sedano Reynoso, confirmó que el próximo 21 de diciembre es el último día de clases de este año, tal y como lo establece el Calendario escolar oficial, por lo que exhortó a maestros y directivos, a no suspender labores antes de tiempo, ya que quien lo haga será sancionado conforme a la ley.

Indicó que, si bien no se han tenido reportes de planteles que hayan cerrado antes de tiempo, el funcionario mencionó que previamente se mandaron circulares a los planteles, con el fin de que se garanticen los 200 días de clase que establece la Ley de Educación.

Reconoció que muchos de los planteles escolares se encuentran ya en exámenes finales, y en algunos casos en los festejos de Navidad; sin embargo, pidió a los padres de familia a llevar a los niños a clases hasta el próximo 21, en el entendido que el regreso a clases será el próximo 10 de enero.

"Quien no se apegue al Calendario escolar 2010-2011, se le aplicarán las sanciones administrativas correspondientes", manifestó el director general del Instituto, Felipe Sedano Reynoso. 

Cabe destacar, que las vacaciones de fin de año para los más de 390 mil estudiantes, así como docentes y personal administrativo de los distintos niveles de educación básica, iniciarán el miércoles 22 de diciembre, mientras el regreso a clases, se hará el 10 de enero de 2011. 
De acuerdo con el mismo calendario escolar, el ciclo escolar 2010-2011 culminará el 8 de julio del próximo año.



En mi opinión es bueno el que se aplique una sanción a los actores escolares  que faltan a clases en el tiempo establecido, ya que desafortunadamente en México si no existe de antemano un castigo para alguna ley o alguna situación esta no se lleva a cabo aunque sea la obligación de las personas cumplirla, por lo que es necesario y justo que se haga mención de ésta sanción.



EL SOL DE CUERNAVACA, (2010). "Piden no adelantar las vacaciones escolares". Recuperado el día 17 de Diciembre de 2010, de: http://www.oem.com.mx/elsoldecuernavaca/notas/n1891895.htm

martes, 14 de diciembre de 2010

"TERMINACIÓN DE ACTIVIDADES ESCOLARES"

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre.
Problemas y Políticas de la Educación Básica.
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.


    
    La Secretaría de Educación, Cultura y Deporte informa que la terminación de actividades escolares, con motivo de las vacaciones navideñas, inicia a partir del miércoles 22 de diciembre.
Por tal motivo hasta el día 21 de diciembre habrá labores en los planteles de educación básica en el estado de Chihuahua, de acuerdo al calendario oficial de la Secretaría de Educación Pública.
El profesor Ever Enrique Avitia Estrada, director de Educación Básica en el Estado, señaló que no hay ninguna disposición oficial para adelantar el inicio del asueto de fin de año, pues está claramente señalado en el Calendario Escolar Oficial de la SEP, que el inicio del periodo vacacional es el día 22 de diciembre.
Agregó que tampoco existe nada extraordinario que pudiera afectar las labores normales y ordinarias en los centros escolares oficiales, en donde actualmente se trabaja sin ningún contratiempo.
Expresó que siempre hay diversas labores que realizar en el aula, por lo que en los casos donde se haya cumplido con el programa de actividades correspondiente al mes de diciembre, las y los docentes pueden por ejemplo destinar estos últimos días del mes, al reforzamiento de conocimientos entre sus alumnos.
Señaló que en tales casos es adecuado repasar aspectos, temas o asignaturas, en donde el maestro de grupo considere que se pueda requerir un reforzamiento de las lecciones impartidas a sus estudiantes.
Reitero el director de Educación Básica en la entidad que las vacaciones de fin de año comienzan el 22 de diciembre en las escuelas de educación básica del estado y concluyen el viernes 7 de enero de 2011, para regresar a las aulas el lunes 10 de enero. 


En mi opinión, es muy bueno que se respete el calendario oficial de educación proporcionado por la SEP, ya que en otros estados no lo hacen y afectan el tiempo de clases, por lo que muchas veces no alcanzan a abarcar los contenidos para el bimestre en el que se encuentran y por otro lado sería muy bueno reforzar de manera obligatoria los temas que se vieron en las clase, ya que al entrar de nuevo a la escuela muchos niños o jóvenes no recuerdan lo visto anteriormente.


EL DIGITAL.COM.MX, (2010). "Terminación de actividades escolares". Recuperado el día 14 de Diciembre de 2010, de: http://www.eldigital.com.mx/html/42843_0_1_0_M.html

miércoles, 8 de diciembre de 2010

"AVANZA LA EDUCACIÓN EN BAJA CALIFORNIA: SANTILLÁN PÉREZ"

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre
Problemas y Políticas de la Educación Básica
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria


Tijuana.- La educación avanza en su calidad y ya se atienden con capacidad los renglones en donde no favoreció como se esperaba en la Prueba de Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (Enlace), aplicada en 2010 a 413 mil alumnos de enseñanza básica y media superior de escuelas públicas y privadas.
Con foros, programas y mayor integración entre docentes, directivos, alumnos y padres de familia, se trabaja para elevar el puntaje de calidad en el sistema de secundarias en donde no favoreció la Prueba Enlace, dijo Javier Santillán Pérez, secretario de Educación y Bienestar Social en el Estado.  El funcionario, presente en el foro "Educación Secundaria: Retos y oportunidades" que inició ayer en el Grand Hotel Tijuana, comentó que en apego a la transparencia gubernamental se dieron a conocer en tiempo y forma los resultados de esta prueba, siendo las materias de español y matemáticas las más destacadas en cuanto a avances.
Explicó que es la quinta ocasión que esa herramienta de evaluación se aplica a alumnos de educación básica de tercer a sexto grado de primaria, y de primero a tercero de secundaria; También fue la tercera oportunidad para estudiantes del nivel medio superior de último grado.
Fueron 2 mil 177 escuelas de nivel básico, representando a 390 mil 50 alumnos y 251 planteles de educación media superior, que constituyen a 23 mil 418 estudiantes evaluados.
En el caso de primaria, durante el 2010 se incrementaron los resultados de español en 12.2 puntos, pasando de 528.5 a 540.7, lo que ubica a Baja California en 11.8 puntos por encima de la media nacional.
En matemáticas se aumentó 11 puntos, esto significa 4.4 puntos por encima del promedio nacional.
Destacó la disminución en el nivel de dominio de "insuficiente" en español en 1.9% de estudiantes, en "elemental" bajó 2.6%, lo cual se ve reflejado en un incremento del 2.1% en "bueno" y 2.4% en "excelente".
En matemáticas se disminuyó en el nivel de dominio de "insuficiente" 1.2%, así como en "elemental" con un 3.7%, mejorando en el 2.3% en "bueno" y el 2.6% en "excelente".
Respecto a secundaria, en español se disminuyó en 20.6 puntos de manera global mientras que en matemáticas se aumentó en 3.3 puntos en el 2do grado de manera global.                                    Santillán Pérez mencionó que el foro se presentó para generar un espacio de reflexión y análisis del logro educativo de los alumnos de secundaria, así como de los factores asociados al aprendizaje; ya que mediante conferencias, resultados de investigaciones, presentación de ponencias y paneles, se promueven acuerdos y compromisos entre las autoridades y actores educativos en beneficio de la mejora académica de los estudiantes bajacalifornianos.
El evento está dirigido a mil 100 docentes de matemáticas y español, directivos, asesores técnicos pedagógicos, jefes de enseñanza y supervisores/inspectores de zona en educación secundaria de los cinco municipios de Baja California, contó también con la asistencia de Lucía López Cortez, Subsecretaria de Educación Básica en el Estado.



En este caso es muy bueno que se obtengan estos resultados en el estado de Baja California, sin embargo se debe hacer algo para que estos logros educativos se logren determinar en todo México, mediante la equidad y llegando a un sistema de igualdad, donde un alumno de Baja California sepa lo mismo que un alumno de Chiapas.
Además se han desarrollado más habilidades matemáticas en los alumnos, por lo que no se deben descuidar las demás materias, así como el hábito de la lectura porque también son un factor importante en la educación integral de los alumnos.


EL SOL DE TIJUANA, (2010). “Avanza la educación en BC: Santillán Pérez”. Recuperado el 8 de Diciembre de 2010, de: http://www.oem.com.mx/elsoldetijuana/notas/n1881648.htm

"INVITAN A MAESTROS MEXICANOS A LOS ESTADOS UNIDOS A IMPARTIR CLASES"

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre
Problemas y Políticas de la Educación Básica
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria


 
La Secretaría de Educación dio a conocer hoy que los docentes de niveles de educación básica y media superior, podrán inscribirse en el Programa de Intercambio de Maestros México-Estados Unidos 2011.
Los profesores con experiencia mínima de tres años frente a grupo pueden participar.
Dicho intercambio se lleva a cabo en el marco del Programa Binacional de Educación Migrante, en coordinación con las secretarías de Relaciones Exteriores y de Educación Pública del gobierno federal. Las profesoras y profesores que sean seleccionados, laborarán en el vecino país en 1 lapso de 3 a 8 semanas en el verano del próximo año.
Los maestros interesados en inscribirse, pueden solicitar información al teléfono (01-614) 4-29-33-00, extensiones12326 y 12325.
Entre los requisitos que se piden a los aspirantes está el tener buen dominio del inglés, también, conocer la historia, tradiciones y cultura de México, experiencia en el diseño de programas y materiales educativos, manejar dinámicas de integración, interpretación de cantos escolares.


En cierta forma la educación en México se beneficia, ya que se comparten experiencias en cuestión de educación con un país desarrollado, lo cual podría traer muchas nuevas formas de laborar con alumnos y proporcionar los conocimientos necesarios de una mejor manera y además a los maestros les da una gran experiencia el dar clases en otro país, con otro idioma, lo que los obliga a aprender este para poder comunicarse con sus nuevos alumnos.


PUENTE LIBRE.MX, (2010). “Invitan a maestros mexicanos a los Estados Unidos para impartir clases”. Recuperado el 8 de Diciembre de 2010, de: http://puentelibre.mx/not_detalle.php?id_n=54864

"SEP CAPACITARÁ A MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA POR INTERNET"

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre
Problemas y Políticas de la Educación Básica
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria

El secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio, anunció que en enero del 2011 será lanzada una plataforma de internet para que maestros de primaria y secundaria puedan intercambiar experiencias, y además fortalezcan su profesionalización.
En la víspera de que la Organización la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) dé a conocer los resultados de la evaluación a la calidad de la educación en nuestro país, el funcionario federal también informó de la elaboración de cuatro millones de guías para que maestros y alumnos de primaria y secundaria inicien su preparación para el examen PISA 2012.
Al presentar la Estrategia de Política Educativa Nacional Competencias para el México que queremos, Lujambio Irazábal dijo que con la red denominada "Espacio Virtual para la Educación Básica", construida por el Instituto Politécnico Nacional (IPN), también se capacitará a los maestros en matemáticas, español y lectura.
"Este esfuerzo está encaminado a reforzar las competencias de lenguaje, el pensamiento matemático, científico y social para que desde la primaria, nuestros niños vayan adquiriendo las fortalezas que habrán de exigirles más tarde las pruebas estandarizadas internacionales", agregó.
En el salón Hispanoamericano, Lujambio aseguró que hasta el momento se han formado 450 mil profesores y directivos en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la computación.      La meta, puntualizó el titular de la SEP, es incorporar a 700 mil docentes al uso de estas tecnologías en los próximos dos años, lo cual aseguró representa una tarea compleja.



En mi opinión, es muy bueno que se capacite a maestros por medio de la tecnología, sin embargo, el que se estén impartiendo guías para la próxima evaluación de PISA, en 2012, nos dice que tal inseguros están de los resultados en la calidad y eficiencia del sistema educativo mexicano, así mismo es importante trabajar con la capacitación de docentes en tanto a la tecnología, sin embargo también se debe trabajar el lado humano y el cómo se expresa y desenvuelve en el salón de clases, ya que muchas veces un factor que determina si un alumno aprende o no es el trato del maestro a los alumnos.


LA CRÓNICA DE HOY. COM, (2010). “SEP capacitará a maestros de educación básica por internet”. Recuperado el 8 de Diciembre de 2010, de: http://www.cronica.com.mx/nota.php?id_nota=548529

sábado, 4 de diciembre de 2010

"ABRE LA SEP UNA E-BIBLIOTECA PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA"

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre
Problemas y Políticas de la Educación Básica
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria


La Secretaría de Educación Pública, a través de la Coordinación de Formación Continua, pone en marcha la Biblioteca Multifuncional en Línea la cual dará atención a más de 59 mil docentes de Educación Básica desde cualquier lugar del estado con acceso a la Internet.
La Biblioteca Multifuncional en Línea tiene el objetivo de impulsar el desarrollo y utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para apoyar la formación continua, así como coadyuvar a elevar la calidad de la educación con vocación de servicio y trabajo en equipo a través de la honestidad, responsabilidad, respeto, liderazgo, igualdad y disciplina.
Cabe destacar que a través de la Coordinación de Formación Continua más de 24 mil profesores continúan sus estudios con diplomados y maestrías en línea.
En este sentido todos los docentes podrán consultar la Biblioteca Multifuncional en Línea a través de la dirección electrónica http://200.94.21.162/bml/contacto.php donde podrán realizar búsquedas, consultas, reflexiones, colaboración, construcción de nuevos acervos y socializar la educación.
Además, la biblioteca cuenta con herramientas de tecnología educativa como blog, wiki y foro para fomentar la investigación en el ámbito educativo y el trabajo colaborativo necesario del siglo XXI y de los países desarrollados.




En mi opinión, es una muy buena idea, porque muchas veces los maestros no nos actualizamos, y nuestros alumnos saben más que nosotros en tecnología, por lo que un docente debe de actualizarse y el hecho de que haya una biblioteca en línea para docentes es muy práctica y además es un espacio en el que pueden compartir ideas y experiencias de educación, espero que lo lleven a cabo y que entren a estas páginas.


MPUEBLA.COM, (2010). "Abre la SEP una e--biblioteca para docentes de educación primaria". Recuperado el día 4 de Diciembre de 2010, de: http://www.mpuebla.com/nota.php?id=19560&form=1

"OFRECERÁ EDUCACIÓN PRIMARIA A INVIDENTES POR MEDIO DE LA TECNOLOGÍA"

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre
Problemas y Políticas de la Educación Básica
Licenciatura en Educación Secundaria con Especilaidad en Telesecundaria




Con el fin de ofrecer nuevas y mejores alternativas para que  los invidentes puedan cursar la educación básica, se presentó el proyecto “Primaria para invidentes mediante el uso de las tecnologías”.
El proyecto está a cargo de la maestra universitaria Verónica Torres Cosío.


Previo a la presentación, realizada en la Biblioteca Mauricio Magdaleno, la docente  comentó que el proyecto se elaboró en 2009 en la Unidad Académica de Docencia Superior, a través de la Especialidad en Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación, (ETIAE).
El equipo de trabajo está conformado por ocho personas, y tiene el apoyo de un asesor externo, Miguel Álvarez Gómez, catedrático de la Universidad de Guadalajara, Campus Vallarta.

Así como de Carmen Tovar, coordinadora del grupo de invidentes del Instituto Zacatecano de Educación para Adultos (IZEA).
Torres Cosío mencionó que el proyecto facilita las labores mediante el uso de tecnología, y su elemento central es un sistema computacional.
Este sistema permite de una manera muy fácil consultar todos los materiales de la primaria, de acuerdo con el modelo de la Educación para la Vida y el Trabajo que tiene el IZEA.
El objetivo, dijo, es ofrecer una alternativa para que los invidentes puedan ser autosuficientes, desarrollarse en la vida y tener más oportunidades, sobre todo en el trabajo, “y así salir adelante ellos mismos”.  

Por su parte,  el asesor Miguel Álvarez comentó cómo es que se trabaja en el Proyecto.
Precisó que en el sistema de cómputo se tienen incorporadas todas las materias de educación  primaria.
De esta forma, con sólo ubicar las teclas de control, que están en la parte superior del teclado,  los invidentes pueden hacer la consulta.

En cuanto a las actividades, las respuestas son orales, se graban con una tecla para que el asesor del IZEA posteriormente las revise y vaya calificando.
Asimismo, se ofrece el apoyo para que en el momento de presentar los exámenes de acreditación de los módulos sea también por medio de la computadora y lo puedan realizar más fácilmente.
 Mencionó que ya se tienen unos años trabajando en la tecnología, pero  aún están en desarrollo los materiales del IZEA, ya que éstos están en línea, en páginas web o en libros, los cuales son muy visuales.

“Dependen mucho de mirar la imagen, de observar, y en Internet es un método de seleccionar la opción y es muy demandante de la vista”, dijo.

En este aspecto, lo primero que se está trabajando es transformar esos materiales con cierta  redacción y en actividades, sin cambiar la esencia, para que puedan ser realizadas por  los invidentes.
Este proyecto, como la tecnología, se ha ido perfeccionando,  ha ido avanzando y se le han agregado más elementos.
Actualmente ya ofrece toda la opción de la primaria.
Lo importante es que los invidentes puedan cursar completa la enseñanza elemental, que ésta sea certificada por el IZEA, y así después seguir con la secundaria, y buscar opciones para la preparatoria.

“Se trata de ofrecer la oportunidad de integrarse a los estudios, a la sociedad, a través de las posibilidades que la tecnología brinda para facilitar la vida”, finalizó Miguel Álvarez.






En mi opinión, es una buena noticia el que se le imparta educación también a los niños con NEE, porque así se integran más a la sociedad y es muy importante el que estén entre nosotros, el que todos sus compañeros lo vean como un ejemplo a seguir, y que se integre al trabajo de una sociedad, por lo que es muy importante que se les lleve educación a los niños invidentes y aun mejor aprovechando las TIC, para esto, ojala llegue a las zonas indígenas, donde también lo necesitan mucho.



ZACATECASONLINE, (2010). "Ofrecerá Educación Primaria a invidentes por medio de la Tecnología". Recuperado el día 4 de Diciembre de 2010, de: http://www.zacatecasonline.com.mx/index.php/noticias/universidad/8928-ofreceran-primaria-invidentes

viernes, 3 de diciembre de 2010

"MÉXICO MAL EDUCADO"

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre
Problemas y Políticas de la Educación Básica
Licenciatura en Educación Básica con Especialidad en Telesecundaria

Brechas que dividen. Brechas que separan. Brechas que el sistema educativo no logra remediar, condenando al país a la mediocridad permanente porque de cada 100 estudiantes que ingresan a la primaria, sólo 68 completan la educación básica y sólo 35 terminan la primaria. Sólo 8.5 por ciento de la población cuenta con una licenciatura. Sólo 3 por ciento de la población indígena completa al menos un año de universidad. Sólo 1 de cada 5 mujeres indígenas entre las edades de 15 y 24 años sigue estudiando. La educación pública en México es un desastre, ni más ni menos. Y el problema fundamental está en un modelo político y económico que privilegia el mantenimiento del corporativismo por encima del crecimiento económico; que premia clientelas en lugar de construir ciudadanos; que usa a los maestros para ganar elecciones en vez de educar niños. Un sistema de cotos reservados y sindicatos apapachados y acuerdo políticos arraigados.

El sistema educativo ha sido parte central de ése modelo disfuncional, con los resultados que el reporte "Brechas" de Mexicanos Primero ilumina dolorosa pero necesariamente. Las desigualdades mayúsculas, las brechas que separan los estratos educativos, las brechas que dividen a México del mundo. La escuela mexicana de nivel básico que funciona como espejo de la divisiones sociales pero no como propulsor para trascenderlas. El hecho de que la inequidad en la distribución del aprendizaje está relacionada con las desigualdades socioeconómicas. Y ante ello la complacencia de tantos. La costumbre de ver las brechas como algo normal e imbatible.

 Brechas que explican por qué en México, tantos viven con la mano extendida. Con la palma abierta. Esperando la próxima dádiva del próximo político. Esperando la próxima entrega de lo que Octavio Paz llamó "el ogro filantrópico". El cheque o el contrato o la camiseta o el vale o la torta o la licuadora o la pensión o el puesto. La generosidad del Estado clientelar que produce personas acostumbradas a recibir en vez de participar. Personas acostumbradas a callar en vez de exigir. Clientes apáticos y conformistas en vez de ciudadanos competitivos y exigentes. Educados tres, cuatro, o cinco años menos que los habitantes de países con los cuales México tiene que competir.

 Porque el sistema educativo no está pensado para garantizar la movilidad social. En México, nacer en la pobreza significa - en la mayor parte de los casos - morir en ella. Y eso se debe a nuestros pobres resultados educativos. Se debe a a nuestra apuesta histórica a la plata, al oro, al cobre, al petróleo, al gas, a las playas, a los bosques. México le apuesta a los recursos naturales y a la población mal pagada que los procesa. Le apuesta a la extracción de materias primas y a la mano de obra barata que se aboca a ello. Construye un país de hombres ricos y empleados pobres; de líderes sindicales privilegiados y miles de maestros mal pagados. Lo que no hemos logrado entender aún es que la única apuesta que verdaderamente cuenta es la apuesta a la gente, al capital humano, a aquello que es genuinamente renovable y multiplicador.

Al contrario, hemos creado un sistema de clientelas en todos los ámbitos. Un sistema de élites políticas y económicas acaudaladas, amuralladas, asustadas ante los pobres a quienes no han querido - en realidad - educar. Porque no quieren franquear la brecha que tanto los beneficia. Porque no tienen los incentivos para hacerlo. Allí están los choferes y los obreros y los maestros y las empleadas domésticas y los jardineros mal pagados. Los que asisten a la escuela por turnos y dejan de hacerlo porque no parece importante. Sin primaria terminada, sin secundaria acabada, sin una carrera profesional para hacerlos productivos, competitivos, ciudadanos de México y del mundo.

La razón del rezago se encuentra en el binomio SEP/SNTE. En un modelo magisterial que ya ofrece poco margen para seguir siendo viable. En la creciente subordinación de Alonso Lujambio a los dictados de "La Maestra" porque quiere llevar la fiesta en paz y asegurar su candidatura presidencial. En la persistencia de prácticas claramente ilegales como los cobros de maestros en dos entidades federativas, las secretarias con plazas de maestros, los "prestanombres" que eluden los concursos nacionales, el manejo discrecional de plazas, y la colonización de dependencias por "comisionados" que obstaculizan cualquier cambio de fondo.

El estado de la educación en un país avisora cómo será en treinta años. Ante lo que ello implica ya no podemos seguir perdiendo el tiempo. Seguir pensando que no es necesario replantear los fundamentos de nuestro sistema educativo. Seguir pensando que un maestro no es un profesional digno sino un peon de apoyos políticos. Seguir resignándonos a escuelas pobres para pobres, canalizadoras de ciudadanos de segunda. Seguir ignorando que la brecha en educación se traduce en brechas de desarrollo, en brechas de derechos, en brechas que condenan a una niña indígena a la marginación, cuando se merece lo mismo que queremos para nuestras propias hijas.

En mi opinión, la educación en México está mal, tal como lo vimos en la asignatura Problemas y Políticas de la Educación Básica, ya que hay distintos factores que concluyen en el fracaso escolar como las desigualdades y la marginación, por lo que el gobierno debe de incrementar el apoyo al docente de aula, proporcionar materiales didácticos y un ambiente favorable de trabajo, sin embargo como maestro se debe gestionar de algún modo si el estado no cumple con su obligación, para sacar adelante el futuro de México.

VANGUARDIA.COM (2010), "México mal educado". Recuperado el día 3 de Diciembre de 2010, de: http://www.vanguardia.com.mx/mexicomaleducado-599519-columna.html

sábado, 27 de noviembre de 2010

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre
Problemas y Políticas de la Educación Básica
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria


México.- El coro de niñas y niños de la escuela primaria Juan Escutia de Naolinco, dependiente de la Dirección General de Educación Primaria Estatal, recibió de manos del secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio, el reconocimiento por haber obtenido el primer lugar de la etapa final del concurso “Himno o Canto Escolar”, representando al estado de Veracruz, en la Ciudad de México.
El certamen se llevó a cabo como parte de los festejos conmemorativos del Bicentenario de la Independencia y del Centenario de la Revolución Mexicana, obteniendo el estado de Veracruz el primer lugar y un premio de cien mil pesos, el segundo lugar fue para el estado de Durango y el tercero el estado de Guanajuato.
El coro de la escuela primaria Juan Escutia pertenece a la Zona Escolar 13 de Naolinco y está dirigido por el profesor Jorge Rodríguez Aparicio, quien compuso la obra titulada: “Himno a la Escuela Primaria Juan Escutia”, y destacó en la ceremonia el apoyo total del gobernador Fidel Herrera Beltrán, y el secretario de Educación de Veracruz, Víctor Arredondo Álvarez.
El resultado se dio luego de participar en la fase regional, celebrada el 11 de noviembre en la ciudad de Mérida, en donde compitieron ante coros representativos de escuelas primarias de los estados de Tabasco, Campeche, Chiapas, Quintana Roo y Yucatán.
El coro triunfador ahora a nivel nacional está integrado por los alumnos Yéssica Yuriana Zárate Bonilla, Gabriela Adamari Mesa Escobar, Liliana Guadalupe Dorantes Mendoza, Lluvia Betsabé Morales Hernández, Lizbeth Concepción Dorantes Mendoza, Esperanza Saraí Gómez Gómez.
Asimismo Miguel Raúl Morales Mora, Gabriel Loeza Martínez, Rosa Lucila Hernández García, Angélica Galicia Martínez, María Fernanda Luna Sánchez, Luis Alberto Callejas Sánchez, Ángel Gabriel Mesa Martínez, Corayareth Reyes Herrera y Miguel Ángel García Mendoza.
Durante su participación les acompañó María del Socorro Jiménez, subdirectora del plantel, así como las maestras Leticia Morales Salazar, Irma Callejas Gaona y Eva A. Vidal Contreras.


Es muy gratificante, el que los niños de primaria expresen sus sentimientos cantando, y aun mas que se los allan reconocido, ya que es una educación integral y esto forma parte de su educación, sin embargo debgerían de implementar un apoyo a los mejores cantantes, ya que si son buenos para la musica, se les debe apoyar tal como se hace en otros paises, que destacan porque desde pequeños se les apoya en lo que les gusta hacer.
En si es una buena noticia y espero que sigan apoyando estos concursos junto con los deportivos.

VERACRUZANOS.INFO(2010). “Primaria de Naolinco gana concurso de canto escolar a nivel nacional”. Recuperado el día 27 de Noviembre de 2010, de: http://www.veracruzanos.info/2010/11/primaria-de-naolinco-gana-concurso-de-canto-escolar-a-nivel-nacional/


"DEBE LA FEDERACIÓN MIL MILLONES DE PESOS A VERACRUZ"

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre
Problemas y Políticas de la Educación Básica
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria


Xalapa, Veracruz.- La Secretaría de Educación de Veracruz responsabilizó a Sefiplan la falta de pago a instituciones de seguridad social y tiendas departamentales que convinieron con trabajadores de la educación, al quejarse que la Federación debe a Veracruz mil millones de pesos en el rubro de educación básica, lo que obstaculizó la consolidación de proyectos en beneficio de los educandos.

Eso manifestó el titular de la SEV, Víctor Arredondo Álvarez, ante diputados locales, como parte de la glosa del VI Informe de Gobierno, que duró alrededor de tres horas y media.

Interrogado por el diputado Isaac González Contreras, del Partido Nueva Alianza (Panal), respecto al adeudo a nueve mil maestros requeridos por Fovissste, con la amenaza de embargos porque el gobierno estatal atrasó también sus pagos a tiendas departamentales, a pesar de que se descontó en la quincena de los trabajadores, el funcionario estatal indicó que cubrir los saldos pendientes es responsabilidad "absoluta" de Sefiplan.

Para contrarrestar lo planteado por el panalista, afirmó que este tipo de adeudos con el Issste y Fovissste lo enfrentan varias entidades federativas, por eso urge cambiar la situación hacendaria y fiscal del país, que les permita enfrentar estos pagos.

De acuerdo con el titular de la SEV, un planteamiento ante el Consejo Nacional de Autoridades Educativas fue el trato injusto que recibe Veracruz en esta materia, porque se perdieron mil millones de pesos, y lo mismo ocurre con otros 24 estados del país. En esa reunión, argumentó que arcas estatales financian en su totalidad la operación de los telebachilleratos, y el sistema tecnológico proporciona la mayor cantidad para la educación superior, "por eso la Entidad merece más recursos federales".

"La perspectiva es verdaderamente atroz en esta materia, tenemos los estudios, los documentos de todo lo faltante en el Fondo de Aportaciones a la Educación Básica del País", expuso, al tiempo de entregar a los legisladores una memoria que condensa esta situación, a quienes pidió enviar exhortos al Congreso de la Unión para apostarle a la inversión en infraestructura educativa. A cambio, Víctor Arredondo mencionó que los estados deben trabajar con mayor transparencia y contundencia todos los recursos públicos. 

En respuesta a los diputados locales del PAN, Loth Melchisedec Segura Juárez, y del PRD-Convergencia, Rogelio Franco Castán, el titular de la SEV manifestó que las críticas se dan con un criterio político, en relación a las instituciones educativas pintadas de rojo. A ambos les solicitó propiciar un debate de "temas relevantes en materia educativa", ya que los dos pidieron conocer si la colocación de este color obedeció a un criterio pedagógico y se haga esto cuando hay escuelas sin baños ni mobiliario. 

El número de analfabetos en Veracruz no lo precisó, y amplió que ahora están por encima de los 45 años, al justificar que se tiene la mayor población en el país en áreas rurales e indígenas. A Franco Castán le reiteró los niveles de deserción en educación primaria, en un tres por ciento, en secundaria de un cinco por ciento, y en educación media superior de 7.4 por ciento. "Ahí están las cifras sujetas al escrutinio público, no las escondemos, y eso es lo que tenemos que superar", atajó.

El funcionario estatal aseguró que el combate a la delincuencia organizada de nada servirá si no hay una estrategia integral en materia educativa, y señaló que es ahí donde se debe presupuestar la mayor parte de los recursos públicos.

Al diputado local por Orizaba Víctor Castelán Crivelli, respondió que Veracruz encabeza la aplicación de herramientas tecnológicas en la educación pública y se hace el esfuerzo correspondiente para abatir rezagos, tras ser cuestionado del por qué hay mayor eficiencia terminal y competencia laboral en egresados de universidades particulares.


En mi opinión, es una pena que no le proporsionen los recursos necesarios para pagar distintas prestaciones de los maestros, asi como a las aseguradoras, por lo que se debe de exigir el pago de esto rapido, sobretodo por el cambio de gobierno en el estado.

DIARIO DE XALAPA.COM (2010). “Debe la Federación mil millones de pesos a Veracruz: Arredondo. Recuperado el día 27 de Noviembre de 2010, de: http://www.oem.com.mx/diariodexalapa/notas/n1864935.htm

viernes, 26 de noviembre de 2010

"VIGILARÁN 800 PROFESORES EXAMEN PARA LAS PLAZAS DE APOYO A LA EDUCACIÓN"

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre
Problemas y Políticas de la Educación Básica
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria

MORELIA, Mich., 25 de noviembre de 2010.- Un promedio cercano a 800 profesores agremiados a la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), vigilarán el proceso de selección para las 400 plazas de apoyo a la educación que se concursarán el próximo sábado.
Miembros de este gremio sindical anunciaron que desde las siete horas del próximo 27 de noviembre resguardarán las inmediaciones del Estadio Morelos, donde se espera que acudan más de 23 mil aspirantes al examen de admisión en el que se contempla una duración de por lo menos dos horas.
Los profesores democráticos aseguraron que le apostarán a la tranquilidad en este proceso y confían en que no se presenten enfrentamientos en caso de que haya presencia de otras expresiones sindicales durante la aplicación de la evaluación.
A decir de Indilberto orcino Ramos y Raúl Nava, ambos integrantes del gremio que encabeza Jorge Cázares Torres, “no le apostamos a la violencia, como medida básica portaremos un distintivo de vigilancia, sólo se permitirá la entrada a quienes lleven su ficha, no vemos la necesidad de que se puedan solicitar apoyo a seguridad pública porque le apostamos a la tranquilidad”, aseguraron.
Cabe recordar que los 23 mil 142 aspirantes que entregaron solicitud para presentar el examen y concursar una de las 400 plazas tendrán que presentarse el próximo sábado 27 de noviembre en el estadio de fútbol José María Morelos, a partir de las 8:00 horas.Para ello, los representantes de este gremio sindical, especificaron que los aspirantes deberán portar su identificación oficial, la ficha expedida por la Sección XVIII o la SEE, un lápiz y un sacapuntas, además de señalar que no se permitirá la entrada con celulares, calculadoras o cualquier otro aparato.
De acuerdo con información de la Sección XVIII de la CNTE, cada una de las entradas al recinto deportivo anunciará la especialidad a concursar donde se tendrá que hacer la fila correspondiente.
Se trata de un examen general de conocimientos que consta de un total de 100 reactivos cuyos resultados se darán a conocer el próximo 29 de noviembre en los principales diarios de circulación estatal.

En mi opinión, es bueno que los docentes partiipen para cuidar los resultados de los exámenes, ya que solo los mejores deberan ser maestros, sin embargo es algo triste, el que muchos queden sin plaza, ojala que todos pudieran conseguir una.

QUADRATÍN.COM, (2010). Vigilarán 800 profesores examen para las plazas de apoyo a la educación. Recuperado el día 26 de Noviembre de 2010, de: http://www.quadratin.com.mx/noticias/nota,82030/

viernes, 19 de noviembre de 2010

"ENTREGA SET-SNTE NOMBRAMIENTOS PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA"

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre
Problemas yPolíticas de la Educación Básica
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria


Ciudad Victoria, Tamaulipas.- El Secretario de Educación en Tamaulipas, José Manuel Assad Montelongo y el Secretario General de la Sección 30 del SNTE, Arnulfo Rodríguez Treviño, hicieron entrega de nombramientos a maestros de educación básica y medallas al mérito por 30 años de servicio a docentes Tamaulipecos.

En el evento en el cual estuvieron presentes cada uno de los titulares de los distintos niveles educativos, se entregaron más de 800 nombramientos para docentes de nuevo ingreso, horas de incremento, plazas adicionales, regularización de claves directivas y promoción en todos los niveles de educación básica en sus modalidades de educación inicial, preescolar, educación especial, primaria, educación física, secundarias generales, técnicas y telesecundarias

José Manuel Assad Montelongo, titular del ramo educativo en la entidad, dejó en claro que este tipo de apoyos son muestra tangible del invaluable apoyo del Gobernador del Estado Eugenio Hernández Flores al sector educativo en Tamaulipas.

“Porque en Tamaulipas sabemos que la educación es una de nuestras fortalezas y la clave para construir un futuro de desarrollo y competitividad como individuos y como estado” expresó Assad Montelongo al mismo tiempo que exhortó a los nuevos maestros a trabajar y dar lo mejor de sí por la educación de los Tamaulipecos y reconoció a los galardonados su invaluable labor en forjar nuevas y mejores generaciones de ciudadanos preparados para el futuro.

Por su parte el líder del magisterio en el estado, Arnulfo Rodríguez Treviño, agradeció el apoyo del gobernador Eugenio Hernández Flores para los maestros y externó a nombre de la organización sindical un reconocimiento para el mandatario estatal, porque gracias a sus acciones a favor de la educación en Tamaulipas, el sistema educativo está más fortalecido, más motivado y trabajando de la mano con el gobierno del estado y la sociedad para una educación de excelencia.

Por último el profesor Eugenio Cruz Vargas, maestro de secundarias Técnicas, agradeció a nombre de los beneficiados el apoyo por parte de las autoridades educativas y del gobernador del estado “Gracias a nuestro mandatario estatal Eugenio Hernández Flores amigo de los maestros quien hasta el último momento  de su administración le ha preocupado, le ha ocupado y le ha apostado a la educación de los niños y jóvenes de la entidad.”, finalizó el docente.



En mi opinión, es muy bueno que se hayan entregado estos nombramientos y plazas, porque además que asegura el trabajo de los maestros, se les reconoce a los maestros que llevan más tiempo en esta ardua labor de la enseñanza, es bueno que un estado comprenda que la educación, es casi la llave maestra para solucionar sus problemas, que sin duda alguna en Tamaulipas es uno de los estados en los que más violencia hay, por lo que considero muy importante el que le den relevancia a la educación.

HOY TAMAULIPAS.NET, (2010). "Entrega SET-SNTE nombramientos para docentes de educación básica". Recuperado el día 19 de Noviembre de 2010, de: http://www.hoytamaulipas.net/notas/21836/Entrega-SET-SNTE-nombramientos-para-docentes-de-educacion-basica.html

"HARÁ SEP UNA BUENA LABOR CON PRESUPUESTO ASIGNADO: LUJAMBIO"

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre
Problemas y Políticas de la Educación Básica
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria




Jueves, 18 de Noviembre de 2010 19:07 
El secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio, consideró que con los 230 mil 360 millones de pesos autorizados en el Presupuesto de Egresos para 2011 en el ramo educativo, la dependencia a su cargo hará una buena labor. Tras la premiación de los Concursos y Actividades Bicentenario para estudiantes de educación básica, el funcionario indicó que esta decisión del Congreso de la Unión refrenda su interés de aumentar los recursos para el sector hasta por ocho mil millones de pesos. Lujambio Irazábal resaltó que en el sistema educativo siempre se requiere de más recursos, toda vez que se tiene el reto de garantizar mayor educación a un mayor número de jóvenes.
El funcionario resaltó que entre las prioridades de la dependencia para 2011 está el dotar de mayor infraestructura a la educación media superior.
"Es ahí donde se han dirigido los recursos para darles satisfacción a miles y miles de jóvenes que quieren estudiar el bachillerato", dijo tras entregar premios de 25 mil hasta 100 mil pesos a niños de preescolar, primaria y secundaria por sus trabajos en dibujo, canto y poesía relacionados con los festejos patrios. Durante el acto, el titular de la SEP recalcó el interés del gobierno federal por inculcar y exaltar en los estudiantes la reflexión por las fechas del Bicentenario y Centenario.
En el evento, donde estudiantes de educación básica hicieron el concurso una fiesta, Alonso Lujambio fue abordado por algunos de los alumnos ganadores a nivel estatal de la prueba Enlace en la materia de Historia.
Daniel Hernández Hernández, del estado de México, a nombre de estudiantes de Morelos, Tlaxcala, Hidalgo y Puebla pidió al secretario un apoyo económico para continuar con sus estudios.


Opino que está bien que el gobierno junto con la SEP, proporcione más presupuesto a la educación, porque son muchas las carencias que como estamos viendo en nuestras jornadas de observación sólo se pueden remediar con más apoyo económico, así que espero que realmente lo ocupen para lo que es y no lo desvíen, lo más importante es apoyar a la educación.

EL ESTATAL, (2010). "Hará SEP una buena Labor con presupuesto asignado: Lujambio ". Recuperado el 19 de Noviembre de 2010, de: http://elestatal.com/index.php?option=com_content&view=article&id=7279:hara-sep-una-buena-labor-con-presupuesto-asignado-lujambio&catid=12:nacionales&Itemid=70

"DE CADA 100 NIÑOS DE PRIMARIA, SÓLO 45 TERMINAN LA SECUNDARIA EN 9 AÑOS"

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre
Problemas y Políticas de la Educación Básica
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria



“En México tenemos la receta para la mediocridad educativa en cantidad y calidad", aseguró el presidente de la organización Mexicanos Primero, Claudio González Guajardo, al presentar el informe "Brechas. Estado de la Educación en México 2010".

Lamentó que de cada 100 niños que entran a la primaria sólo 45 logran terminar la secundaria en 9 años.

"Éste es un número trágico que se está moviendo con mucha lentitud y tendría que hacernos preguntar dónde queremos a los niños, en la escuela o en la calle", expresó.

El informe señala que el 71 por ciento de los niños en Tabasco, el 34 por ciento de los estudiantes en Chiapas y el 41 por ciento de los de Oaxaca tienen un aprendizaje que no les permite realizar operaciones básicas de suma y resta en matemáticas.

Ante tales resultados, González Guajardo dijo que nuestro país no tiene avances significativos, pues más de 50 por ciento de los estudiantes que concluyen la educación básica obligatoria termina con conocimientos insuficientes.

En tanto, Jorge Castañeda, analista político y ex secretario de Relaciones Exteriores, aseguró que el problema de la educación es la "formación de los maestros, pues es mala".
México, advirtió, está cerca de empezar a generar un fenómeno como el de India, de privatización del sector por la falta de calidad educativa.

El informe señala el Índice de Desarrollo Educativo Incluyente, que revela el esfuerzo que realizan las autoridades educativas para mejorar la calidad de la educación.
Este índice refleja que 19 estados realizan actividades para mejorar la calidad y el aprovechamiento de la educación sin tener algún resultado positivo.

En Guerrero, Colima, Morelos, Tamaulipas, Chiapas, Michoacán y Oaxaca hay un retroceso en la calidad educativa en primaria, mientras que en secundaria sucede lo mismo en Baja California, Tabasco, Campeche, Guerrero, Tamaulipas, Oaxaca y Michoacán.



En mi opinión, es cierto que la calidad de la educación en mala en México, pero esto no se debe sólo a el maestro, hay muchos factores de desigualdad social que igualmente afectan el desempeño de los alumnos, tales como la economía, ubicación geográfica, interés por parte del alumno, desigualdad de género, cultural y de ideología, por lo que no toda es la culpa del maestro, y si lo es así, es porque muchos maestros de secundaria no fueron egresados de alguna normal, en la que aprendan las necesidades de los alumnos, como tratarlos y como transmitir sus conocimientos a  los jóvenes o niños, por lo que el presidente de la organización Mexicanos Primero, Claudio González Guajardo no puede decir que la formación de maestros es deficiente.



LA CRÓNICA.COM, (2010). “De cada 100 niños de primaria, sólo 45 terminan la secundaria en 9 años”. Recuperado el 19 de Noviembre de 2010, de:
http://www.cronica.com.mx/nota.php?id_nota=544570

sábado, 13 de noviembre de 2010

"AUTORIDADES DE LA SEP ANALIZARON EL IMPULSO DE LA APLICACIÓN DE INGLÉS EN EDUCACIÓN BÁSICA"

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre.
Problemas y Políticas de la Educación Básica.
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.


Autoridades de la SEP y un grupo de Secretarios de Educación del país analizaron el impulso de la aplicación de Inglés en educación básica y el tema de la Reforma integral de educación básica.

Hermosillo, Sonora Noviembre 13 de 2010.- Porque Sonora es ejemplo nacional dentro de la reforma educativa y pionero en la impartición de clases de Inglés en primaria, el Secretario de Educación y Cultura, Oscar Ochoa Patrón fue convocado a participar en la II Reunión de Seguimiento de la Reforma Integral de Educación Básica (RIEB) y la V Reunión del grupo de análisis del Programa Nacional de Inglés en Educación Básica (PNIEB).

El titular de la SEC, junto con un grupo selecto de titulares de educación del país, intercambió experiencias en mesas de trabajo y análisis en las que se presentaron avances de la RIEB. Asimismo establecieron acuerdos de la Reunión Nacional Plenaria Ordinaria del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU).

“México se encuentra en un proceso de reforma que inició en 2004 con preescolar, continuó en 2006 con secundaria y en 2009 en educación primaria. Hemos incorporado nuevos programas educativos por lo que es necesario realizar un análisis constante que nos permita saber si estamos logrando el objetivo de la RIEB”, destacó.

Ochoa Patrón, explicó que dichos objetivos son lograr la formación de estudiantes con base al desarrollo de competencias amplias, para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad cada vez más compleja.

“Como responsables del sistema educativo, debemos alentarlos a hacer uso eficiente de herramientas para pensar y disponer de la capacidad de actuar en grupos heterogéneos y de manera autónoma. Asimismo, tenemos el deber de promover foros de actualización que los docentes también se sumen al cambio”, enfatizó.

En cuanto al Programa Nacional de Inglés en Educación Básica (PNIEB), el Secretario de Educación y Cultura mencionó que se establecieron acuerdos para la implementación e instrumentación del mismo en todas las entidad a partir del 2011, se ampliará la oferta, la capacitación, para tener mayores oportunidades de aprendizaje y comprensión.

Dijo que en Sonora el Programa de Inglés en Primarias se desarrolla y se mejora, con las nuevas expectativas, con los planes y proyectos, con el impulso hacia el 2011, con el trabajo y apoyo de docentes de Inglés, quienes se capacitan de manera constante para que los estudiantes adquieran habilidades y conocimientos sobre esta lengua extranjera y con rumbo para la certificación profesional y lo que implica.



En mi opinión, es bueno que se implemente la enseñanza del inglés en todos los niveles educativos, ya que mientras más pequeño se empiece la familiarización con otro idioma, se aprende más rápido, sin embargo debe de tenerse muy presente que deben ser maestros capacitados para proporcionar un buen aprendizaje a los alumnos y que dominen realmente este idioma.
Pero en sí esta propuesta es muy buena y abrirá, (si se implementa bien) muchas puertas a los jóvenes mexicanos tanto en oportunidades de trabajo como de relación con otras personas.


OBSON.COM, (2010). "Autoridades de la SEP analizaron el impulso de la aplicación de inglés en educación básica". Recuperado el día 13 de Noviembre de 2010, de: http://www.obson.com/obregon/index.php?option=com_content&view=article&id=3569:autoridades-de-la-sep-analizaron-el-impulso-de-la-aplicacion-de-ingles-en-educacion-basica&catid=58:sonora&Itemid=94

viernes, 12 de noviembre de 2010

"El 22% DE LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA TIENEN SOBREPESO: SST"

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre.
Problemas y Políticas de la Educación Básica.
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.


Nuevo Laredo, Tamaulipas.- Funcionarios de las secretarías de salud y el coordinador del programa ‘Crece Sano’, se reunieron para analizar los avances que se obtuvieron en la aplicación del Tamizaje en las escuelas de educación básica, que indican que el 22% de los alumnos de primaria y secundaria tienen sobrepeso, mencionó Jaime Gutiérrez, jefe de la jurisdicción sanitaria.
Asimismo, comentó que ese porcentaje está por debajo del 37% que la Asociación Fronteriza México/Estados Unidos había detectado en la mayoría de los municipios de la frontera norte del país.

“Llevamos un porcentaje muy bajo en peso y talla, por lo que el responsable de educación en la ciudad dijo que ya dio un ultimátum a los maestros, para que el 19 de noviembre se tengan listos los resultados de peso y talla”, expresó.

Dijo que a partir de ese día, personal a su cargo acudirá a cada una de las escuelas en donde se llevó a cabo el estudio, para recoger los resultados obtenidos durante el estudio, para darle seguimiento a lo que en materia de salud será trabajado en lo que resta del este año y el que viene.

El estudio inicio en abril de este año, para medir el peso y la talla en cada alumno, así como el reducir el consumo y venta de alimentos chatarra en las escuelas, darles un listado de alimentos a las cooperativas para que se apeguen a la Ley en esa materia, que fue aprobada en el Senado hace dos días.
Algunas escuelas experimentales que ofrecen comida a los alumnos, ya se apegaron al nuevo sistema de alimentación desde hace algunas semanas, por lo que continuarán con el mismo sistema, y más si la nueva Ley apoya para el retiro de los alimentos chatarra de las escuelas.

Una vez que se tengan los resultados el 19 de noviembre, se podrá determinar el tipo de recursos que deben ser destinados a las escuelas públicas de la ciudad.






En mi opinión, el país ocupa el primer lugar en obesidad, por lo que debía de esperarse que los alumnos de educación básica tuvieran ese mismo problema, el gobierno, debería de prohibir la venta de alimentos chatarra en todas las escuelas de educación básica, porque así además de que es una buena estrategia para eliminar la obesidad infantil, ataca el problema de la obesidad en México desde su núcleo, los niños.
Sin embargo debe de haber apoyo por parte de toda la población, porque si prohíben la venta de alimentos chatarra en las escuelas y fuera de ella venden estos alimentos, no ayudaría en nada, ya que saliendo de la escuela podrían ingerir estos alimentos, por lo que el gobierno debe de buscar una solución rápida en la que participen todos.


PRIMERAHORA.COM, (2010). "El 22% de los alumnos de educación básica tienen sobrepeso: SST". Recuperado el 12 Noviembre de 2010, de: http://primerahora.com.mx/index.php?n=51694

"EL GASTO EDUCATIVO PARA EL PRÓXIMO AÑO CRECERÁ UNOS MIL MDP, SEÑALÓ LA SEP"

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre.
Problemas y Políticas de la Educación Básica.
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.


El titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Darío Carmona García, aseguró
 que el presupuesto destinado al Fondo de Aportaciones para Educación Básica y Normal
(FAEB) crecerá entre 900 y mil millones de pesos con relación al año pasado.
Indicó que el incremento representa 16 por ciento a lo que se recibió para el gasto público
 de 2010, pues se espera que el Congreso de la Unión apruebe alrededor de
12 mil 450 millones de pesos para el ejercicio fiscal 2011.
Carmona García refirió que la mayoría de los recursos que la entidad recibirá en el rubro
de educación será destinada al pago de nóminas y prestaciones de los 76 mil trabajadores
 de la educación, mientras que sólo una mínima parte será utilizada para los proyectos de
 equipamiento e infraestructura en las escuelas, capacitación docente y la aplicación de las
 reformas educativas emanadas de la Alianza por la Calidad en la Educación (ACE).
“La intención de la Secretaría de Hacienda y Crédito Público era de no darnos un incremento
 en los recursos estatales, no sólo a Puebla, sino a todo el país. Porque se preveía un recorte
presupuestal en materia de educación. Sin embargo, estamos partiendo de lo que se solicitó
 el año pasado a que haya un crecimiento de 16 por ciento para hacer frente a toda la demanda
 que existe en la entidad”.
El titular de la Secretaría de Educación Pública aseguró que el próximo jueves el presupuesto
 de egresos podría quedar aprobado por la Cámara de Diputados del Congreso de la Unión,
con la intención de comenzar las discusiones y asignaciones de los recursos para cada entidad.
“El presupuesto para el próximo año debe quedar listo el próximo 15 de diciembre; esa
es la meta. Ahí sabremos bien cuánto y a qué lugar se va a destinar el recurso”, abundó.
Según el acuerdo 482 de la SEP, el FAEB no puede utilizarse para apoyar a secciones
sindicales; para pagar plazas con funciones distintas a la educación básica y normal; pagar
dobles plazas en entidades federativas no colindantes; otorgar licencias con goce
de sueldo a trabajadores de la educación que asuman un cargo de elección popular o para
 atender asuntos particulares.
Según la Fórmula del Fondo de Aportaciones de Educación Básica y Normal, Puebla
 presentó –para el ejercicio fiscal 2010– un presupuesto de 11 mil 159 millones de pesos,
de los cuales 11 mil 110 millones de pesos serían canalizados al pago de servicios
personales y gastos de operación, mientras que sólo 48 millones 864 mil pesos se
emplearían como gasto de
inversión.


En mi opinión, es bueno que se destine más presupuesto en materia educativa, porque es su
 deber proporcionar el capital suficiente para que la educación progrese en el país, además se
 debe vigilar que realmente lleguen los recursos a donde son destinados, porque luego los
desvían y nunca se ve la aportación del estado a las escuelas.


LA JORNADA DE ORIENTE, (2010). "El gasto educativo para el próximo año crecerá
unos mil mdp, señaló la SEP". Recuperado el día 12 de
Noviembre de 2010, de: http://www.lajornadadeoriente.com.mx/2010/11/09/puebla/edu107.php