lunes, 20 de diciembre de 2010

"PROMUEVEN CREACIÓN DE CERTIFICADO ÚNICO DE EDUCACIÓN BÁSICA"

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre.
Problemas y Políticas de la Educación Básica.
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.      

  
           MORELIA, Mich., 20 de diciembre de 2010.-Autoridades de la Secretaría de Educación en el Estado (SEE), confirmaron que está en análisis y revisión la posibilidad de tener como documento oficial un certificado único con el que se podría avalar la educación básica.No obstante, dejaron en claro que esto aún está sujeto a revisión a nivel federal por tratarse de recomendaciones y propuestas por parte de la OCDE con lo que se busca en primera instancia evitar la reprobación y tener una educación de calidad.
En este sentido Nereida Campos, directora de Evaluación de la SEE, dio a conocer que "se trata de una discusión que se está dando a nivel federal en donde se propone sacar un certificado único y entregarlo hasta que se concluya la secundaria, todavía no está nada dicho, pero se va caminando hacia allá, se está revisando la factibilidad, sería una forma de garantizar la educación básica”, explicó.
No obstante, dejó en claro que no se tiene marcado un plazo o alguna fecha para que inicie este esquema en el país, pero afirmó que dicha discusión ya se encuentra en la federación por lo que estarían a la espera de conocer el acuerdo respectivo.
Refirió que como ventaja de este modelo, se esperaría una garantía de poder concluir el nivel básico educativo, cuya metodología estaría diseñada mediante cuadernillos y boletas que se irán entregados al finalizar los años escolares, aunque manifestó que los detalles serían discutidos a nivel nacional.
Por su parte, Salvador Cervantes, colaborador del área de Evaluación en el SEE, agregó que aunado a este certificado único, se contempla como propuesta el modificar las escalas de valores con los que se aprueba o reprueba a los estudiantes, basada en el concepto de calidad.
Paralelamente, dio a conocer que entre las recomendaciones de la OCDE, destaca la modificación de evaluaciones docentes basado en un esquema de competencias, luego de que se ha reconocido, resaltó que las aplicaciones como la prueba ENLACE no revelan la realidad en torno al trabajo de los profesores en las aulas, por lo que adelantó que en torno a estos conceptos el 2011 será un año de importantes discusiones para el sector educativo, ”son sólo propuestas pero esto hablaría de un cambio en la evaluación educativa del país”, resaltó.
Sin embargo, ambos consideraron dificultades en caso de que tal medida sea aprobada por la federación y se intentara aplicar en la capital michoacana, en virtud de que las propuestas en materia educativa que ha enviado el gobierno federal han sido rechazadas por la corriente magisterial democrática.
Por ello, consideraron que se trabajará en impulsar evaluaciones propias para el estado.


En mi opinión es una buena propuesta el realizar un solo certificado de estudios para la Educación Básica en México, ya que tal como lo dice Nereida Campos, "se garantizará la educación básica en el país".
Y por otro lado, es una de las recomendaciones de la OCDE, para obtener una calidad en la educación, por lo que considero que ésta propuesta debe ser tomada en cuenta, así como la de la evaluación más efectiva de los docentes basado en un esquema de competencias, con lo que a mi parecer es un gran paso para la educación de calidad en México.


QUADRATÍN, (2010). "Promueven creación de certificado único de educación básica". Recuperado el día 20 de Diciembre de 2010, de: http://www.quadratin.com.mx/noticias/nota,83727/

viernes, 17 de diciembre de 2010

"PIDEN NO ADELANTAR LA VACACIONES ESCOLARES"

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre.
Problemas y Políticas de la Educación Básica.
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.


    Cuernavaca, Morelos.- El director del Instituto de la Educación Básica del Estado de Morelos (IEBEM), Felipe Sedano Reynoso, confirmó que el próximo 21 de diciembre es el último día de clases de este año, tal y como lo establece el Calendario escolar oficial, por lo que exhortó a maestros y directivos, a no suspender labores antes de tiempo, ya que quien lo haga será sancionado conforme a la ley.

Indicó que, si bien no se han tenido reportes de planteles que hayan cerrado antes de tiempo, el funcionario mencionó que previamente se mandaron circulares a los planteles, con el fin de que se garanticen los 200 días de clase que establece la Ley de Educación.

Reconoció que muchos de los planteles escolares se encuentran ya en exámenes finales, y en algunos casos en los festejos de Navidad; sin embargo, pidió a los padres de familia a llevar a los niños a clases hasta el próximo 21, en el entendido que el regreso a clases será el próximo 10 de enero.

"Quien no se apegue al Calendario escolar 2010-2011, se le aplicarán las sanciones administrativas correspondientes", manifestó el director general del Instituto, Felipe Sedano Reynoso. 

Cabe destacar, que las vacaciones de fin de año para los más de 390 mil estudiantes, así como docentes y personal administrativo de los distintos niveles de educación básica, iniciarán el miércoles 22 de diciembre, mientras el regreso a clases, se hará el 10 de enero de 2011. 
De acuerdo con el mismo calendario escolar, el ciclo escolar 2010-2011 culminará el 8 de julio del próximo año.



En mi opinión es bueno el que se aplique una sanción a los actores escolares  que faltan a clases en el tiempo establecido, ya que desafortunadamente en México si no existe de antemano un castigo para alguna ley o alguna situación esta no se lleva a cabo aunque sea la obligación de las personas cumplirla, por lo que es necesario y justo que se haga mención de ésta sanción.



EL SOL DE CUERNAVACA, (2010). "Piden no adelantar las vacaciones escolares". Recuperado el día 17 de Diciembre de 2010, de: http://www.oem.com.mx/elsoldecuernavaca/notas/n1891895.htm

martes, 14 de diciembre de 2010

"TERMINACIÓN DE ACTIVIDADES ESCOLARES"

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre.
Problemas y Políticas de la Educación Básica.
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.


    
    La Secretaría de Educación, Cultura y Deporte informa que la terminación de actividades escolares, con motivo de las vacaciones navideñas, inicia a partir del miércoles 22 de diciembre.
Por tal motivo hasta el día 21 de diciembre habrá labores en los planteles de educación básica en el estado de Chihuahua, de acuerdo al calendario oficial de la Secretaría de Educación Pública.
El profesor Ever Enrique Avitia Estrada, director de Educación Básica en el Estado, señaló que no hay ninguna disposición oficial para adelantar el inicio del asueto de fin de año, pues está claramente señalado en el Calendario Escolar Oficial de la SEP, que el inicio del periodo vacacional es el día 22 de diciembre.
Agregó que tampoco existe nada extraordinario que pudiera afectar las labores normales y ordinarias en los centros escolares oficiales, en donde actualmente se trabaja sin ningún contratiempo.
Expresó que siempre hay diversas labores que realizar en el aula, por lo que en los casos donde se haya cumplido con el programa de actividades correspondiente al mes de diciembre, las y los docentes pueden por ejemplo destinar estos últimos días del mes, al reforzamiento de conocimientos entre sus alumnos.
Señaló que en tales casos es adecuado repasar aspectos, temas o asignaturas, en donde el maestro de grupo considere que se pueda requerir un reforzamiento de las lecciones impartidas a sus estudiantes.
Reitero el director de Educación Básica en la entidad que las vacaciones de fin de año comienzan el 22 de diciembre en las escuelas de educación básica del estado y concluyen el viernes 7 de enero de 2011, para regresar a las aulas el lunes 10 de enero. 


En mi opinión, es muy bueno que se respete el calendario oficial de educación proporcionado por la SEP, ya que en otros estados no lo hacen y afectan el tiempo de clases, por lo que muchas veces no alcanzan a abarcar los contenidos para el bimestre en el que se encuentran y por otro lado sería muy bueno reforzar de manera obligatoria los temas que se vieron en las clase, ya que al entrar de nuevo a la escuela muchos niños o jóvenes no recuerdan lo visto anteriormente.


EL DIGITAL.COM.MX, (2010). "Terminación de actividades escolares". Recuperado el día 14 de Diciembre de 2010, de: http://www.eldigital.com.mx/html/42843_0_1_0_M.html

miércoles, 8 de diciembre de 2010

"AVANZA LA EDUCACIÓN EN BAJA CALIFORNIA: SANTILLÁN PÉREZ"

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre
Problemas y Políticas de la Educación Básica
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria


Tijuana.- La educación avanza en su calidad y ya se atienden con capacidad los renglones en donde no favoreció como se esperaba en la Prueba de Evaluación Nacional de Logro Académico en Centros Escolares (Enlace), aplicada en 2010 a 413 mil alumnos de enseñanza básica y media superior de escuelas públicas y privadas.
Con foros, programas y mayor integración entre docentes, directivos, alumnos y padres de familia, se trabaja para elevar el puntaje de calidad en el sistema de secundarias en donde no favoreció la Prueba Enlace, dijo Javier Santillán Pérez, secretario de Educación y Bienestar Social en el Estado.  El funcionario, presente en el foro "Educación Secundaria: Retos y oportunidades" que inició ayer en el Grand Hotel Tijuana, comentó que en apego a la transparencia gubernamental se dieron a conocer en tiempo y forma los resultados de esta prueba, siendo las materias de español y matemáticas las más destacadas en cuanto a avances.
Explicó que es la quinta ocasión que esa herramienta de evaluación se aplica a alumnos de educación básica de tercer a sexto grado de primaria, y de primero a tercero de secundaria; También fue la tercera oportunidad para estudiantes del nivel medio superior de último grado.
Fueron 2 mil 177 escuelas de nivel básico, representando a 390 mil 50 alumnos y 251 planteles de educación media superior, que constituyen a 23 mil 418 estudiantes evaluados.
En el caso de primaria, durante el 2010 se incrementaron los resultados de español en 12.2 puntos, pasando de 528.5 a 540.7, lo que ubica a Baja California en 11.8 puntos por encima de la media nacional.
En matemáticas se aumentó 11 puntos, esto significa 4.4 puntos por encima del promedio nacional.
Destacó la disminución en el nivel de dominio de "insuficiente" en español en 1.9% de estudiantes, en "elemental" bajó 2.6%, lo cual se ve reflejado en un incremento del 2.1% en "bueno" y 2.4% en "excelente".
En matemáticas se disminuyó en el nivel de dominio de "insuficiente" 1.2%, así como en "elemental" con un 3.7%, mejorando en el 2.3% en "bueno" y el 2.6% en "excelente".
Respecto a secundaria, en español se disminuyó en 20.6 puntos de manera global mientras que en matemáticas se aumentó en 3.3 puntos en el 2do grado de manera global.                                    Santillán Pérez mencionó que el foro se presentó para generar un espacio de reflexión y análisis del logro educativo de los alumnos de secundaria, así como de los factores asociados al aprendizaje; ya que mediante conferencias, resultados de investigaciones, presentación de ponencias y paneles, se promueven acuerdos y compromisos entre las autoridades y actores educativos en beneficio de la mejora académica de los estudiantes bajacalifornianos.
El evento está dirigido a mil 100 docentes de matemáticas y español, directivos, asesores técnicos pedagógicos, jefes de enseñanza y supervisores/inspectores de zona en educación secundaria de los cinco municipios de Baja California, contó también con la asistencia de Lucía López Cortez, Subsecretaria de Educación Básica en el Estado.



En este caso es muy bueno que se obtengan estos resultados en el estado de Baja California, sin embargo se debe hacer algo para que estos logros educativos se logren determinar en todo México, mediante la equidad y llegando a un sistema de igualdad, donde un alumno de Baja California sepa lo mismo que un alumno de Chiapas.
Además se han desarrollado más habilidades matemáticas en los alumnos, por lo que no se deben descuidar las demás materias, así como el hábito de la lectura porque también son un factor importante en la educación integral de los alumnos.


EL SOL DE TIJUANA, (2010). “Avanza la educación en BC: Santillán Pérez”. Recuperado el 8 de Diciembre de 2010, de: http://www.oem.com.mx/elsoldetijuana/notas/n1881648.htm

"INVITAN A MAESTROS MEXICANOS A LOS ESTADOS UNIDOS A IMPARTIR CLASES"

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre
Problemas y Políticas de la Educación Básica
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria


 
La Secretaría de Educación dio a conocer hoy que los docentes de niveles de educación básica y media superior, podrán inscribirse en el Programa de Intercambio de Maestros México-Estados Unidos 2011.
Los profesores con experiencia mínima de tres años frente a grupo pueden participar.
Dicho intercambio se lleva a cabo en el marco del Programa Binacional de Educación Migrante, en coordinación con las secretarías de Relaciones Exteriores y de Educación Pública del gobierno federal. Las profesoras y profesores que sean seleccionados, laborarán en el vecino país en 1 lapso de 3 a 8 semanas en el verano del próximo año.
Los maestros interesados en inscribirse, pueden solicitar información al teléfono (01-614) 4-29-33-00, extensiones12326 y 12325.
Entre los requisitos que se piden a los aspirantes está el tener buen dominio del inglés, también, conocer la historia, tradiciones y cultura de México, experiencia en el diseño de programas y materiales educativos, manejar dinámicas de integración, interpretación de cantos escolares.


En cierta forma la educación en México se beneficia, ya que se comparten experiencias en cuestión de educación con un país desarrollado, lo cual podría traer muchas nuevas formas de laborar con alumnos y proporcionar los conocimientos necesarios de una mejor manera y además a los maestros les da una gran experiencia el dar clases en otro país, con otro idioma, lo que los obliga a aprender este para poder comunicarse con sus nuevos alumnos.


PUENTE LIBRE.MX, (2010). “Invitan a maestros mexicanos a los Estados Unidos para impartir clases”. Recuperado el 8 de Diciembre de 2010, de: http://puentelibre.mx/not_detalle.php?id_n=54864

"SEP CAPACITARÁ A MAESTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA POR INTERNET"

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre
Problemas y Políticas de la Educación Básica
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria

El secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio, anunció que en enero del 2011 será lanzada una plataforma de internet para que maestros de primaria y secundaria puedan intercambiar experiencias, y además fortalezcan su profesionalización.
En la víspera de que la Organización la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) dé a conocer los resultados de la evaluación a la calidad de la educación en nuestro país, el funcionario federal también informó de la elaboración de cuatro millones de guías para que maestros y alumnos de primaria y secundaria inicien su preparación para el examen PISA 2012.
Al presentar la Estrategia de Política Educativa Nacional Competencias para el México que queremos, Lujambio Irazábal dijo que con la red denominada "Espacio Virtual para la Educación Básica", construida por el Instituto Politécnico Nacional (IPN), también se capacitará a los maestros en matemáticas, español y lectura.
"Este esfuerzo está encaminado a reforzar las competencias de lenguaje, el pensamiento matemático, científico y social para que desde la primaria, nuestros niños vayan adquiriendo las fortalezas que habrán de exigirles más tarde las pruebas estandarizadas internacionales", agregó.
En el salón Hispanoamericano, Lujambio aseguró que hasta el momento se han formado 450 mil profesores y directivos en el uso de las nuevas tecnologías de la información y la computación.      La meta, puntualizó el titular de la SEP, es incorporar a 700 mil docentes al uso de estas tecnologías en los próximos dos años, lo cual aseguró representa una tarea compleja.



En mi opinión, es muy bueno que se capacite a maestros por medio de la tecnología, sin embargo, el que se estén impartiendo guías para la próxima evaluación de PISA, en 2012, nos dice que tal inseguros están de los resultados en la calidad y eficiencia del sistema educativo mexicano, así mismo es importante trabajar con la capacitación de docentes en tanto a la tecnología, sin embargo también se debe trabajar el lado humano y el cómo se expresa y desenvuelve en el salón de clases, ya que muchas veces un factor que determina si un alumno aprende o no es el trato del maestro a los alumnos.


LA CRÓNICA DE HOY. COM, (2010). “SEP capacitará a maestros de educación básica por internet”. Recuperado el 8 de Diciembre de 2010, de: http://www.cronica.com.mx/nota.php?id_nota=548529

sábado, 4 de diciembre de 2010

"ABRE LA SEP UNA E-BIBLIOTECA PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA"

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre
Problemas y Políticas de la Educación Básica
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria


La Secretaría de Educación Pública, a través de la Coordinación de Formación Continua, pone en marcha la Biblioteca Multifuncional en Línea la cual dará atención a más de 59 mil docentes de Educación Básica desde cualquier lugar del estado con acceso a la Internet.
La Biblioteca Multifuncional en Línea tiene el objetivo de impulsar el desarrollo y utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación para apoyar la formación continua, así como coadyuvar a elevar la calidad de la educación con vocación de servicio y trabajo en equipo a través de la honestidad, responsabilidad, respeto, liderazgo, igualdad y disciplina.
Cabe destacar que a través de la Coordinación de Formación Continua más de 24 mil profesores continúan sus estudios con diplomados y maestrías en línea.
En este sentido todos los docentes podrán consultar la Biblioteca Multifuncional en Línea a través de la dirección electrónica http://200.94.21.162/bml/contacto.php donde podrán realizar búsquedas, consultas, reflexiones, colaboración, construcción de nuevos acervos y socializar la educación.
Además, la biblioteca cuenta con herramientas de tecnología educativa como blog, wiki y foro para fomentar la investigación en el ámbito educativo y el trabajo colaborativo necesario del siglo XXI y de los países desarrollados.




En mi opinión, es una muy buena idea, porque muchas veces los maestros no nos actualizamos, y nuestros alumnos saben más que nosotros en tecnología, por lo que un docente debe de actualizarse y el hecho de que haya una biblioteca en línea para docentes es muy práctica y además es un espacio en el que pueden compartir ideas y experiencias de educación, espero que lo lleven a cabo y que entren a estas páginas.


MPUEBLA.COM, (2010). "Abre la SEP una e--biblioteca para docentes de educación primaria". Recuperado el día 4 de Diciembre de 2010, de: http://www.mpuebla.com/nota.php?id=19560&form=1

"OFRECERÁ EDUCACIÓN PRIMARIA A INVIDENTES POR MEDIO DE LA TECNOLOGÍA"

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre
Problemas y Políticas de la Educación Básica
Licenciatura en Educación Secundaria con Especilaidad en Telesecundaria




Con el fin de ofrecer nuevas y mejores alternativas para que  los invidentes puedan cursar la educación básica, se presentó el proyecto “Primaria para invidentes mediante el uso de las tecnologías”.
El proyecto está a cargo de la maestra universitaria Verónica Torres Cosío.


Previo a la presentación, realizada en la Biblioteca Mauricio Magdaleno, la docente  comentó que el proyecto se elaboró en 2009 en la Unidad Académica de Docencia Superior, a través de la Especialidad en Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación, (ETIAE).
El equipo de trabajo está conformado por ocho personas, y tiene el apoyo de un asesor externo, Miguel Álvarez Gómez, catedrático de la Universidad de Guadalajara, Campus Vallarta.

Así como de Carmen Tovar, coordinadora del grupo de invidentes del Instituto Zacatecano de Educación para Adultos (IZEA).
Torres Cosío mencionó que el proyecto facilita las labores mediante el uso de tecnología, y su elemento central es un sistema computacional.
Este sistema permite de una manera muy fácil consultar todos los materiales de la primaria, de acuerdo con el modelo de la Educación para la Vida y el Trabajo que tiene el IZEA.
El objetivo, dijo, es ofrecer una alternativa para que los invidentes puedan ser autosuficientes, desarrollarse en la vida y tener más oportunidades, sobre todo en el trabajo, “y así salir adelante ellos mismos”.  

Por su parte,  el asesor Miguel Álvarez comentó cómo es que se trabaja en el Proyecto.
Precisó que en el sistema de cómputo se tienen incorporadas todas las materias de educación  primaria.
De esta forma, con sólo ubicar las teclas de control, que están en la parte superior del teclado,  los invidentes pueden hacer la consulta.

En cuanto a las actividades, las respuestas son orales, se graban con una tecla para que el asesor del IZEA posteriormente las revise y vaya calificando.
Asimismo, se ofrece el apoyo para que en el momento de presentar los exámenes de acreditación de los módulos sea también por medio de la computadora y lo puedan realizar más fácilmente.
 Mencionó que ya se tienen unos años trabajando en la tecnología, pero  aún están en desarrollo los materiales del IZEA, ya que éstos están en línea, en páginas web o en libros, los cuales son muy visuales.

“Dependen mucho de mirar la imagen, de observar, y en Internet es un método de seleccionar la opción y es muy demandante de la vista”, dijo.

En este aspecto, lo primero que se está trabajando es transformar esos materiales con cierta  redacción y en actividades, sin cambiar la esencia, para que puedan ser realizadas por  los invidentes.
Este proyecto, como la tecnología, se ha ido perfeccionando,  ha ido avanzando y se le han agregado más elementos.
Actualmente ya ofrece toda la opción de la primaria.
Lo importante es que los invidentes puedan cursar completa la enseñanza elemental, que ésta sea certificada por el IZEA, y así después seguir con la secundaria, y buscar opciones para la preparatoria.

“Se trata de ofrecer la oportunidad de integrarse a los estudios, a la sociedad, a través de las posibilidades que la tecnología brinda para facilitar la vida”, finalizó Miguel Álvarez.






En mi opinión, es una buena noticia el que se le imparta educación también a los niños con NEE, porque así se integran más a la sociedad y es muy importante el que estén entre nosotros, el que todos sus compañeros lo vean como un ejemplo a seguir, y que se integre al trabajo de una sociedad, por lo que es muy importante que se les lleve educación a los niños invidentes y aun mejor aprovechando las TIC, para esto, ojala llegue a las zonas indígenas, donde también lo necesitan mucho.



ZACATECASONLINE, (2010). "Ofrecerá Educación Primaria a invidentes por medio de la Tecnología". Recuperado el día 4 de Diciembre de 2010, de: http://www.zacatecasonline.com.mx/index.php/noticias/universidad/8928-ofreceran-primaria-invidentes

viernes, 3 de diciembre de 2010

"MÉXICO MAL EDUCADO"

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre
Problemas y Políticas de la Educación Básica
Licenciatura en Educación Básica con Especialidad en Telesecundaria

Brechas que dividen. Brechas que separan. Brechas que el sistema educativo no logra remediar, condenando al país a la mediocridad permanente porque de cada 100 estudiantes que ingresan a la primaria, sólo 68 completan la educación básica y sólo 35 terminan la primaria. Sólo 8.5 por ciento de la población cuenta con una licenciatura. Sólo 3 por ciento de la población indígena completa al menos un año de universidad. Sólo 1 de cada 5 mujeres indígenas entre las edades de 15 y 24 años sigue estudiando. La educación pública en México es un desastre, ni más ni menos. Y el problema fundamental está en un modelo político y económico que privilegia el mantenimiento del corporativismo por encima del crecimiento económico; que premia clientelas en lugar de construir ciudadanos; que usa a los maestros para ganar elecciones en vez de educar niños. Un sistema de cotos reservados y sindicatos apapachados y acuerdo políticos arraigados.

El sistema educativo ha sido parte central de ése modelo disfuncional, con los resultados que el reporte "Brechas" de Mexicanos Primero ilumina dolorosa pero necesariamente. Las desigualdades mayúsculas, las brechas que separan los estratos educativos, las brechas que dividen a México del mundo. La escuela mexicana de nivel básico que funciona como espejo de la divisiones sociales pero no como propulsor para trascenderlas. El hecho de que la inequidad en la distribución del aprendizaje está relacionada con las desigualdades socioeconómicas. Y ante ello la complacencia de tantos. La costumbre de ver las brechas como algo normal e imbatible.

 Brechas que explican por qué en México, tantos viven con la mano extendida. Con la palma abierta. Esperando la próxima dádiva del próximo político. Esperando la próxima entrega de lo que Octavio Paz llamó "el ogro filantrópico". El cheque o el contrato o la camiseta o el vale o la torta o la licuadora o la pensión o el puesto. La generosidad del Estado clientelar que produce personas acostumbradas a recibir en vez de participar. Personas acostumbradas a callar en vez de exigir. Clientes apáticos y conformistas en vez de ciudadanos competitivos y exigentes. Educados tres, cuatro, o cinco años menos que los habitantes de países con los cuales México tiene que competir.

 Porque el sistema educativo no está pensado para garantizar la movilidad social. En México, nacer en la pobreza significa - en la mayor parte de los casos - morir en ella. Y eso se debe a nuestros pobres resultados educativos. Se debe a a nuestra apuesta histórica a la plata, al oro, al cobre, al petróleo, al gas, a las playas, a los bosques. México le apuesta a los recursos naturales y a la población mal pagada que los procesa. Le apuesta a la extracción de materias primas y a la mano de obra barata que se aboca a ello. Construye un país de hombres ricos y empleados pobres; de líderes sindicales privilegiados y miles de maestros mal pagados. Lo que no hemos logrado entender aún es que la única apuesta que verdaderamente cuenta es la apuesta a la gente, al capital humano, a aquello que es genuinamente renovable y multiplicador.

Al contrario, hemos creado un sistema de clientelas en todos los ámbitos. Un sistema de élites políticas y económicas acaudaladas, amuralladas, asustadas ante los pobres a quienes no han querido - en realidad - educar. Porque no quieren franquear la brecha que tanto los beneficia. Porque no tienen los incentivos para hacerlo. Allí están los choferes y los obreros y los maestros y las empleadas domésticas y los jardineros mal pagados. Los que asisten a la escuela por turnos y dejan de hacerlo porque no parece importante. Sin primaria terminada, sin secundaria acabada, sin una carrera profesional para hacerlos productivos, competitivos, ciudadanos de México y del mundo.

La razón del rezago se encuentra en el binomio SEP/SNTE. En un modelo magisterial que ya ofrece poco margen para seguir siendo viable. En la creciente subordinación de Alonso Lujambio a los dictados de "La Maestra" porque quiere llevar la fiesta en paz y asegurar su candidatura presidencial. En la persistencia de prácticas claramente ilegales como los cobros de maestros en dos entidades federativas, las secretarias con plazas de maestros, los "prestanombres" que eluden los concursos nacionales, el manejo discrecional de plazas, y la colonización de dependencias por "comisionados" que obstaculizan cualquier cambio de fondo.

El estado de la educación en un país avisora cómo será en treinta años. Ante lo que ello implica ya no podemos seguir perdiendo el tiempo. Seguir pensando que no es necesario replantear los fundamentos de nuestro sistema educativo. Seguir pensando que un maestro no es un profesional digno sino un peon de apoyos políticos. Seguir resignándonos a escuelas pobres para pobres, canalizadoras de ciudadanos de segunda. Seguir ignorando que la brecha en educación se traduce en brechas de desarrollo, en brechas de derechos, en brechas que condenan a una niña indígena a la marginación, cuando se merece lo mismo que queremos para nuestras propias hijas.

En mi opinión, la educación en México está mal, tal como lo vimos en la asignatura Problemas y Políticas de la Educación Básica, ya que hay distintos factores que concluyen en el fracaso escolar como las desigualdades y la marginación, por lo que el gobierno debe de incrementar el apoyo al docente de aula, proporcionar materiales didácticos y un ambiente favorable de trabajo, sin embargo como maestro se debe gestionar de algún modo si el estado no cumple con su obligación, para sacar adelante el futuro de México.

VANGUARDIA.COM (2010), "México mal educado". Recuperado el día 3 de Diciembre de 2010, de: http://www.vanguardia.com.mx/mexicomaleducado-599519-columna.html