"MUNICIPIOS AFECTADOS POR CONTINGENCIAS SÍ TENDRÁN CLASES"

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre.
Problemas y Políticas de la Educación Básica.
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.




Se aplicará la medida para recuperar los días perdidos, anuncia la SEV; se llevará a cabo en las 116 cabeceras que sufrieron daños ocasionados por "Karl" y "Matthew"

Con base en las instrucciones del gobernador Fidel Herrera Beltrán de evitar confusiones en el sistema educativo, la Secretaría de Educación de Veracruz (SEV), tomó la determinación de que en aquellos municipios que fueron afectados por los fenómenos meteorológicos Karl y Matthew, se respete el calendario escolar 2010-2011, en donde se marca el 1º de Noviembre como laborable y el 2 como suspensión de labores escolares.

En este sentido, las escuelas enmarcadas en los 116 municipios afectados por los meteoros tendrán clases el próximo lunes 1º de Noviembre, con la intención de recuperar las clases perdidas.

Asimismo, la SEV informa que los municipios restantes, los cuales no sufrieron daños por ningún fenómeno meteorológico, y que han cumplido con el calendario escolar, tienen la autorización de aplicar los días 1 y 2 como no laborable.
Esta decisión fue adoptada también con base en el acuerdo logrado con la SEP de que cada gobierno estatal tome la medida más adecuada a sus intereses para la reposición del calendario escolar.

Debe resaltarse que la Secretaría de Educación de Veracruz planteó con anticipación diversas medidas para cumplir con los 200 días de clases, entre las que se encuentran: habilitar días u horarios extraordinarios; reducir la realización de actividades que puedan ocasionar interrupciones a los planes y programas de estudio; promover que las sesiones del Consejo Técnico Consultivo se celebren fueran del horario de la jornada escolar; y/o reducir o simplificar las cargas administrativas de loa maestros.

Cabe destacar que el secretario de Educación, Víctor Arredondo Álvarez, instruyó a la subsecretaria de Educación Básica, Xóchitl Osorio Martínez, enviar de inmediato un oficio a los inspectores y supervisores de la entidad para que oportunamente den a conocer esta disposición a los planteles educativos.




En mi opinión, esta bien el hecho de que los lugares que perdieron clases con el motivo de las contingencias por el huracán “Matthew”  y el huracán “Karl”, laboren el día 1° de Noviembre, ya que si lo suspenden se atrasaran más de lo que ya lo están; también muchos lugares no trabajaran aun sabiendo que habrá repercusiones en los maestros que no laboren el día estipulado.

Sin embargo siendo este un día importante para la cultura mexicana, cada vez se aleja más de nosotros al confundirlo con Halloween y no tomarlo en cuenta, se necesita que se apoye a nuestra cultura y tradiciones un poco más.



SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ, (2010). "Municipios afectados por contingencias sí tendrán clases". Recuperado el 31 de Octubre de 2010, de http://www.sev.gob.mx/servicios/noticias/mostrar.php?id=2963

" TREJO GONZÁLEZ BUSCA EL FORTALECIMIENTO DE LAS TELESECUNDARIAS "

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre.
Problemas y Políticas de la Educación Básica.
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.


Santa Cruz Huatulco, Oax., 28 de octubre.- El director general del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), Abel Trejo González, señaló que la presente administración gubernamental que encabeza Ulises Ruiz Ortiz a través del instituto, seguirá apoyando y fortaleciendo el desarrollo educativo en el nivel de Telesecundarias de la entidad, hasta el último día de su  gobierno.

Al inaugurar la primera Reunión Regional en su Tercera Etapa de la Construcción del Proyecto de Escuelas Telesecundarias en el país; se pronunció por que el IEEPO, conserve dicho respaldo para que estas escuelas y sus maestros puedan dar cumplimiento a su noble tarea.

 Antes de hacer la declaratoria inaugural, Trejo González, manifestó que la educación es palanca fundamental para el desarrollo, por ello, los recursos que se destinan para esta función, no debe verse como un gasto, sino como una trascendente inversión.

 "En Oaxaca se continuará trabajando por un fuerte impulso a la educación, hasta el último día de la actual administración, próximamente se hará el cambio de gobierno, y seguramente el IEEPO mantendrá esta importante tarea".

 En este encuentro nacional, ante participantes de 14  estados del país, el responsable de la educación, expuso que en el estado se despliega un enorme esfuerzo para atender a mil 500 escuelas de este nivel educativo, que con más de cuatro mil trabajadores atienden en promedio a 24 mil alumnos.

 En las escuelas telesecundarias, se educa a la población de zonas marginadas y de muy alta marginación que requiere de este tipo de aprendizaje, contando con el esfuerzo y  dedicación de los maestros por lograr un mejor nivel educativo.

 Explicó que el objetivo principal del  encuentro de carácter nacional,  es fortalecer los mecanismos en las instituciones en todo el país,  para que los alumnos cuenten con mayores alternativas de aprendizaje y confió en que estos que son educados en dichas instituciones, sabrán aprovechar su tránsito por estas aulas.

 Por su parte, el coordinador general de Telesecundarias en la república,  Juan Luis Flores Estrada, indicó que los alumnos de este nivel educativo, han ocupado los primeros lugares en las pruebas de Enlace.

 “Eso nos motiva a realizar un mayor esfuerzo en los ámbitos de nuestra competencia para poder seguir trabajando por lograr mejores resultados”.

 Me tienen sorprendido, reconoció el funcionario federal,  la forma en la que vienen trabajando las telesecundarias en el estado de Oaxaca, demostrando un alto conocimiento  en las pruebas enlace 2010, que de acuerdo  con los programas que marca la SEP se viene aplicando y todo este trabajo de campo lo hacen ustedes, a pesar de las carencias que prevalecen en  las telesecundarias, por encima de ello, han tenido grandes avances en esta modalidad educativa.

 El representante de la Secretaria de Educación Pública, destacó el compromiso de quienes participan en el esquema de escuelas telesecundarias: el trabajo es arduo y difícil con la aplicación  de 10 materias y a veces se da a nivel multigrado con cargas de 30 asignaturas.

 En el año 2011, anticipó, trabajarán con mayor esfuerzo,  para lograr más equidad en las Escuelas Telesecundarias, darle más a los que menos tienen, y dijo se dispondrá de mayores recursos para ese año, con 200 millones de pesos para seguir fortaleciendolas.

 Por su parte,  el jefe del Departamento de Telesecundarias del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca,  Juan Arturo Vázquez León, destacó otros objetivos de este encuentro y mencionó que en reuniones preparatorias se ha venido trabajando para justificar la demanda de mayores recursos económicos para poder financiar las actividades propias de este nivel educativo, así como realizar el proyecto de verano y fortalecer los centros de trabajo de las telesecundarias y el Programa de Habilidades Digitales para Todos (HDP).

 Cada uno de nosotros, indicó en nuestras entidades, en coordinación con las autoridades educativas estamos trabajando para que esto se haga realidad, las telesecundarias tienen múltiples necesidades y carencias,  sin embargo a través de este programa con nuestras iniciativas nosotros seremos responsables de los servicios.

Opino que es bueno que se invierta más en la educación telesecundaria, ya que ha logrado llevar a la educación secundaria a lugares lejanos donde no habían podido llegar las escuelas técnicas o generales, así sobre todo en estados con muchos lugares inaccesibles tales como el mismo estado de Oaxaca, también Veracruz, Chiapas y Guerrero.

Esto ha significado otro paso en cobertura en educación secundaria; pero se debe de seguir aumentando las escuelas y mejorar su calidad, porque se ha visto en pruebas ENLACE, que su resultado no es el mejor.

ADN SURESTE, (2010). "Trejo González busca el fortalecimiento de las telesecundarias".Recuperado el 31 de Octubre de 2010, de http://www.adnsureste.info/index.php/educacion/19655-trejo-gonzalez-busca-el-fortalecimiento-de-las-telesecundarias-1911-h

"EL RETO DE LA EDUCACIÓN INDÍGENA ES FORMAR CIUDADANOS RESPONSABLES"

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre.
Problemas y Políticas de la Educación Básica.
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.

En Chiapas la apuesta es por la actualización permanente del docente, sostuvo el secretario de Educación del Estado, Javier Álvarez Ramos, durante su participación en el marco de la Primera Reunión Internacional de la Red de Profesionales de la Educación Indígena, que se lleva a cabo en la ciudad de Palenque del 26 al 29 de octubre.

Javier Álvarez Ramos; Rosalinda Morales Garza, directora general de Educación Indígena de la Secretaría de Educación Pública (SEP) y Jorge Tirzzo Gómez, investigador de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) participaron como ponentes en el panel de especialistas denominado “Identidad Cultural y Competencias Profesionales: Aportes para elevar la Calidad de la Educación Indígena”.

 

Álvarez Ramos se refirió acerca de la diversidad cultural de Chiapas, al tiempo de citar que el 27 por ciento de la población es indígena y se hablan 12 lenguas, las cuales tienen sus variantes dialectales.

Asimismo, mencionó que en la entidad el reto de la educación indígena es formar ciudadanos responsables y procurar el rediseño en la práctica docente a fin de coadyuvar a la mejora de la calidad educativa.

En su disertación el secretario de Educación manifestó que educar es la labor que mayor oportunidad de realización ofrece a todo ser humano.

Gloria Almeida, coordinadora de becas SEMILLA fue la moderadora de este panel en el que participaron autoridades y especialistas educativos.

 

Morales Garza expresó que no se puede hablar de educación indígena si no hay pertinencia lingüística y cultural.

De la misma manera aludió sobre tres dispositivos de intervención para la educación indígena: Formación continua; Marcos curriculares y parámetros curriculares, es decir cómo le damos sentido a los saberes locales y a la Estrategia de fortalecimiento de la gestión para la calidad de la educación.

Por su parte, el investigador Jorge Tirzzo explicó que la cultura es un proceso dinámico, que siempre está en constante movimiento.

 

En ese sentido subrayó la importancia de no dejar que se pierdan aquellos elementos sustanciales de nuestra cultura.

Tirzzo Gómez habló de identidad y al respecto dijo que el proceso identitario es inherente a la cultura y éste se manifiesta en dos vertientes: individual y colectivo. Precisó que la identidad es un proceso de construcción y es educacional, por lo que a lo largo de nuestra vida nos educan diferentes agentes sociales.

El investigador de la UPN insistió en que la identidad y la cultura deben ser ejes fundamentales de los programas educativos, porque no hay un proyecto educativo que no se base en la cultura y la identidad y estos elementos a su vez dotan de sentido las competencias profesionales de los profesores.

Al hablar de profesionalización, Tirzzo Gómez dijo que dedicar nuestra vida a lo que nos gusta hacer, es decir todas aquella personas que dedican su vida a ejercer lo que les gusta hacer, los hacen profesionales de la actividad.

Bajo ese contexto refirió que entonces ser profesionales de la educación es dedicar la vida a un proceso que nosotros elegimos voluntariamente.

Opino que es bueno que el estado de Chiapas se fije el hacer a el pueblo indígena más responsable en vez de convertirlos en personas que al final se avergüenzan de sus orígenes por el simple hecho de ser un poco diferentes a nosotros y provocar que se pierdan partes importantes de México hablando culturalmente; sin embargo la educación debe de llegar a ellos como una fuente de información, para que conozcan lo que les rosea y para que se practiquen los valores, no para hacer a un lado su cultura e intentar practicar otra.

Por eso la educación debe de formar personas indígenas que tengan igualdad de oportunidades para sobrevivir en este país.

EDUCACIÓN DE CHIAPAS,(2010). "El reto de la educación indígena es formar ciudadanos responsables". Recuperado el 31 de Octubre de 2010, de http://www.educacionchiapas.gob.mx/boletin/28Oct10.html

"A DISPOSICIÓN DE ALUMNOS DE PRIMARIA EL PORTAL CLASE MÓVIL"

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre.
Problemas y Políticas de la Educación Básica.
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.

En un esfuerzo más por elevar el nivel de la educación primaria de la Ciudad de México, el Gobierno del Distrito Federal, a través de la Secretaría de Educación, firmó un convenio con la empresa Clase Móvil y con el Tecnológico de Monterrey para que a través del portal web www.clasemovil/df, los niños de la capital mejoren sus conocimientos y habilidades en matemáticas, español y ciencias.

Se trata de un programa en el que los estudiantes afinan su aprendizaje mediante juegos multimedia basados en el plan de estudios, al cual se puede ingresar desde cualquier computadora que cuente con conexión a internet y cuyos programas están avalados por el Tec de Monterrey.

El Secretario de Educación, Mario Delgado Carrillo, explicó que la introducción de este método de enseñanza permitirá que los niños mejoren su rendimiento académico actualmente estancado, según los últimos resultados de la Prueba Enlace, lo que pone en desventaja a la actual generación de estudiantes a nivel mundial.

“Estar estancado no es sólo una mala noticia per se, sino que otros países están avanzando y nosotros nos estamos quedando atrás. No podemos permanecer complacientes ante esta situación, tenemos que actuar y tenemos que actuar con inteligencia”, dijo Delgado Carrillo al presentar el Programa Clase Móvil, en el Centro Cultural México Contemporáneo.

Clase Móvil es una herramienta pensada en los niños con la que además de permitirles mejorar su capacidad de aprendizaje, los acercará a las nuevas tecnologías del conocimiento.

“Clase Móvil es una herramienta tecnológica acorde a nuestros tiempos, muy valiosa, pero que creo que además de desarrollar habilidades matemáticas, de español y de ciencias, que lo puedan hacer mediante esta herramienta, también les enseña la curiosidad por investigar para aprender”, señaló.

Delgado Carrillo afirmó que la educación es el único camino por el cual las nuevas generaciones podrán llevar al país a la innovación.

“Para tener innovación en nuestro país no hay más que la educación de calidad, podemos usar la tecnología para mejorar la calidad de nuestra educación porque el desarrollo de los países ya no está determinado por los recursos naturales, ni por otros factores que no sean la educación, la ciencia y la tecnología”, enfatizó.

Por ello, dijo, es importante aprovechar al máximo esta herramienta y utilizar las dos mil aulas digitales que el Gobierno de la Ciudad ha instalado en el mismo número de escuelas para tener un mayor alcance con este programa y contar con el apoyo de los padres de familia y de los profesores.

“El software es vía web, vamos a llegar a todas las aulas digitales que instaló el Gobierno de la Ciudad de México en las escuelas de la Ciudad, queremos impactar al mayor número posible”, dijo.

Para ingresar a la página, los estudiantes deberán contar con un nombre de usuario y contraseña pues ello permitirá al sistema contar con el registro de cada niño y determinar el avance que tienen en sus estudios.

Al evento acudió el Rector de la Universidad virtual del Tecnológico de Monterrey,  Dr. Carlos Villanueva y los creadores de Clase Móvil, Alejandro Moctezuma y Miguel Rodríguez.

En mi opinión, el que se lleven a cabo estos proyectos beneficia mucho a los estudiantes, porque utilizan las TIC de una forma buena, ayudan a los alumnos a informarse  y a aprender de una forma más didáctica y menos aburrida y también crea un interés más grande por parte del alumno hacia el tema que se va a enseñar.

Sin embargo este programa solo se emplea en lugares que tienen las posibilidades de tener energía eléctrica  o señal de internet, por lo que preferiría que se observaran primero esas necesidades para que este buen programa beneficie a todos sin desigualdades.

COMUNICACIÓN SOCIAL, (2010)." A disposición de alumnos de primaria el portal de clase móvil ".

Recuperado el 31 de Octubre de 2010, de http://www.comunicacionsocial.df.gob.mx/?p=3766

ANALIZARÁN EFECTOS INFORMATIVOS DE EDUCACIÓN SEXUAL EN ADOLESCENTES.

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre.
Problemas y Políticas de la Educación Básica.
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.

Morelia, Mich., a 12 de octubre de 2010.- La Secretaría de Educación en el Estado, a través de la Subjefatura de Comunicación Educativa realizará el 21 y 22 de este mes, el XI Coloquio denominado: “La Integración de los Medios de Comunicación en los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje”.

Salvador Servando Morales Núñez y Esther Yolanda Morales Maldonado, comentaron que el propósito de las seis conferencias, seis talleres y cuatro mesas de trabajo, es reflexionar la influencia de los medios de comunicación en las manifestaciones sexuales de niños y adolescentes; así como valorar los efectos del enfoque informativo y preventivo de los programas de educación sexual.

Las actividades tendrán  lugar en el auditorio del Instituto Valladolid, donde participarán entre 250 y 300 profesores de educación básica, padres de familia y estudiantes de escuelas formadoras de docentes.

Por su parte, Morales Maldonado habló de la necesidad de formar valores y habilidades para que los jóvenes tengan una actitud crítica y responsable de su sexualidad, por ello sexólogos, psicólogos y otros especialistas discutirán esta problemática.

“El inicio precoz de la vida sexual es una preocupación; anteriormente se iniciaba la actividad sexual de los 15 años en adelante, y ahora entre los 12 y 13 años”, comentó.

Los asistentes analizarán el impacto de información de los medios de comunicación, y como ejemplo dijo que el 81% de las canciones de reggeaton tienen información sexual implícita, además, el 90 por ciento habla de desamor y rompimientos; a su vez, las telenovelas y programas televisivos como MTV, estarían influyendo en la educación sexual de los adolescentes.

Por lo anterior, el XI Coloquio de Comunicación Educativa que tendrá lugar en calle Juan José de Lejarza núm. 752 en el centro de Morelia, contará con un grupo de reflexión sobre el contenido sexual de material audiovisual; además de las mesas: Estrategias de intervención desde la escuela para prevenir el embarazo en adolescentes; Fomentar valores, Actitudes y habilidades para reducir el inicio precoz de la vida sexual; Contrarrestando el bombardeo de estímulos sexuales en los medios de comunicación; así como Aciertos y desaciertos de los programas de educación sexual.

En mi opinión, es muy bueno que el gobierno en el estado de Michoacán implemente estas campañas importantísimas sobre un tema tan amplio, como lo es la sexualidad. Es importante que se de a los niños y adolescentes en esta etapa que están viviendo ya que es donde se determina su identidad sexual; el hecho de que sus padres participen es algo mejor, ya que crea una confianza al hablar de estos temas.

Sin duda los temas que considero deben manejar con más detalle y énfasis son: Las enfermedades de transmisión sexual y Cómo prevenir el embarazo.

EL MICHOACANO, (2010). "Analizarán efectos informativos de educación sexual en adolescentes". Recuperado el 30 de Octubre de 2010, de http://www.michoacan.gob.mx/SEE/Efectos_informativos_de_educacion_sexual_en_adolescentes

PARTICIPAN ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA, EN EL REGIONAL DE CONCURSOS DEL BICENTENARIO

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre.
Problemas y Políticas de la Educación Básica.
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.

NAYARIT, 25 de Octubre de 2010.- Parten alumnos de Nivel Básico al Regional de los Concursos del Bicentenario, evento convocado por la SEP, este evento se realizaran los días 26 y 27 de octubre del año en curso en la ciudad de Chihuahua, donde estarán presentes alumnos de los estados de Baja California, Baja California Sur, Sonora, Sinaloa, Durango, Chihuahua y Nayarit.

Nayarit participara en dibujo de nivel preescolar, dibujo Historia Dibujada del Nivel Primaria representado por el alumno Eduardo Ulloa Orendain de 1er. Grado de la Esc. Cuauhtémoc, Poema  Amor a la Patria o al Pueblo de Nivel Primaria, representado por la alumna Daniela Alejandra Varo Amézquita de 6º. Grado de la Esc. Juan Escutia del municipio de Santiago, Ixc., coro de nivel Primaria de la Esc. José Santos Godínez y Secundaria de la Esc. Ramona Ceceña.

Acompañan a la delegación jurados de cada una de las disciplinas citadas, directores de los coros, maestros y padres de familia.

Durante la despedida de la delegación estuvieron presentes autoridades educativas encabezadas por el Director General de Educación Básica, Neftalí Castillón Valencia, Padres de familia y maestros.

Opino que es muy importante en la educación básica, el hecho de dar una enseñanza integral, de lo cual forma parte este tipo de actividades que fomentan una cultura y habilidades que son esenciales hoy en día; también señala la importancia de nuestra historia.

Por otro lado, el estado de Nayarit esta muy bien en esto, ya que cuenta con ayuda de profesores, directivos y padres de familia, que ayudan a que todo salga bien y los alumnos se encuentren motivados y mejorar su desempeño.

SEVNAY.COM,(2010). "Participan alumnos de educación básica, en el regional de concursos del bicentenario". Recuperado el día 30 de Octubre de 2010, de http://www.sebnay.gob.mx/Principal/index.php?option=com_content&view=article&id=102:participan-alumnos-de-educacion-basica-en-el-regional-de-concursos-del-bicentenario&catid=10:news&Itemid=10

LANZARÁ MÉXICO PROGRAMA DE BECAS EN EDUCACIÓN BÁSICA

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre.
Problemas y Políticas de la Educación Básica.
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.



 México anunció un programa de becas de educación básica para los hijos de los militares que han fallecido en el combate al crimen organizado durante el gobierno del presidente Felipe Calderón.
La Secretaría de Educación Pública otorgará una cantidad mensual a los hijos de militares caídos que cursen preescolar, primaria o secundaria en escuelas públicas y aplica para los descendientes de los integrantes de las fuerzas armadas fallecidos desde el 1 de diciembre de 2006, cuando comenzó el actual gobierno.
Según el acuerdo, publicado el martes en el Diario Oficial, el monto mensual será de 650 pesos para los estudiantes de preescolar; de 800 pesos para primaria, y de 950 pesos (unos 76 dólares) para secundaria.
Los beneficios aplican para los descendientes de integrantes del Ejército, la Fuerza Aérea y la Armada de México. Calderón lanzó una ofensiva contra el narcotráfico al asumir la presidencia y ordenó un despliegue no visto de miles de militares para apoyar el combate a los carteles de las drogas, a los que se les atribuye la violencia que ha dejado más de 28 mil muertos desde diciembre de 2006.

En conclusión, yo opino que esta muy bien el que las familias de los policías o militares que combaten al crimen organizado estén aseguradas; sin embargo las familias deben de aprovechar esta ayuda.

También me gustaría que este programa de becas se ampliara y que se diera a todo alumno cursando cualquier nivel educativo en educación pública, por que muchas veces no se da el apoyo a muchos estudiantes que realmente lo necesitan y no son atendidos.

XEU, (2010). Lanzará México programa de becas en educación básica. Recuperado el 24 de Octubre de 2010, de: http://www.xeu.com.mx/nota.cfm?id=250818.

CAPACITAN A MAESTROS DEL MEDIO INDÍGENA SOBRE EDUCACIÓN SEXUAL

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre.
Problemas y Políticas de la Educación Básica.
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.


Mérida, Yucatán, a miércoles 20 de octubre de 2010.- Alrededor de 100 profesores de educación indígena participan durante tres días en el Seminario de Formación para Maestras y Maestros de Educación Básica en la Prevención de la Violencia a través de la Educación Sexual Integral, que se realiza en Telchac Puerto.
El objetivo de la capacitación es ofrecer a los maestros elementos para brindar orientación sexual y hablar de sexualidad con los niños, de forma adecuada, sin ofenderlos y encaminándolos hacia lo positivo, comentó en entrevista el coordinador de la Instancia Estatal de Formación Continua y Superación Profesional, José Eduardo Balán Marín.
El funcionario comentó que actualmente los niños y jóvenes conocen aspectos de la sexualidad en los medios de comunicación, en ocasiones desde una perspectiva inadecuada que les puede causar confusión o crear una predisposición a la violencia.
“Por eso es necesario que los maestros estén capacitados para apoyarlos e informarlos correctamente de estos temas; deben saber que se puede hablar de sexualidad, que no se esconda, pero que se hable de una manera responsable y saludable”, añadió.
En el seminario que finaliza el viernes 22, el personal de la Instancia Estatal de Formación Continua ofrece conferencias magistrales sobre temas de sexualidad; posteriormente los profesores trabajan en equipos para conocer las herramientas didácticas adecuadas y resolver dudas sobre el tema.
Durante el ciclo 2009-2010, este seminario fue cursado por asesores técnico-pedagógicos de educación preescolar, primaria y secundaria; personal del Programa de Capacitación al Magisterio para Prevenir la Violencia hacia las Mujeres (Previolem) y de la Instancia Estatal de Formación Continua.
Estos agentes educativos son los encargados de replicar la capacitación entre los maestros de educación indígena y de otros niveles durante todo el curso.
En el seminario se abordan los cuatro componentes de la sexualidad -la capacidad erótica, la capacidad de formación de vínculos, la capacidad reproductiva y la identidad de género- y las estrategias educativas adecuadas para cada nivel de enseñanza.



En mi opinión, es bueno que los maestros se actualicen sobretodo en este tema que es muy polémico, por que se discute hasta que temas de sexualidad debe enseñar la escuela; también es muy cuestionado por los pueblos indígenas que son muy apegados a sus tradiciones y muchas de las cosas que nosotros vemos normales a ellos les parece algo malo.
Además de que es un gran medio para prevenir la violencia intrafamiliar y hacia las mujeres.

HUNUCMA NOTICIAS, (2010). Capacitan a maestros del medio indígena sobre educación sexual. Recuperado el 24 de Octubre de 2010, de : http://www.redyucateca.com/hunucma/?p=71

SELECCIONAN A MAESTROS DE INGLÉS PARA EDUCACIÓN PREESCOLAR Y PRIMARIA

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre.
Problemas y Políticas de la Educación Básica.
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.



Mérida, Yucatán, a miércoles 13 de octubre de 2010.- Unos 227 aspirantes presentaron la evaluación para formar parte de la planta docente que aplicará el Programa Nacional de Inglés en Educación Básica, en escuelas de preescolar y primaria, a partir de noviembre.
La evaluación, realizada en la Escuela Normal de Educación Primaria "Rodolfo Menéndez de la Peña", servirá para determinar el nivel de dominio del idioma inglés de los sustentantes, tanto en la expresión escrita como en la oral.
A partir de los resultados y el cumplimiento de otros requisitos se elegirá a los 150 docentes que cubrirán los contratos para impartir clases de la lengua extranjera durante el ciclo 2010-2011, en 114 primarias y 36 jardines de niños, como parte de la prueba piloto del programa.
El coordinador estatal del Programa Nacional de Inglés en Educación Básica, José Pantoja Pérez, informó que los profesores aceptados recibirán una capacitación del 19 al 22 de octubre, para ofrecerles herramientas didácticas que permitan desarrollar clases dinámicas a favor del aprendizaje.
El programa establece que durante el primer ciclo de estudios –que incluye el tercer grado de preescolar, y el primero y segundo de primaria- los niños podrán desarrollar habilidades para reconocer el idioma en distintas situaciones.
En el segundo ciclo, es decir tercero y cuarto grados de primaria, los alumnos desarrollarán habilidades de expresión oral. En quinto y sexto grados, se enfocarán en las habilidades de escritura.
El perfil profesional de los docentes que serán aceptados debe incluir estudios de licenciatura y la certificación de sus conocimientos del idioma inglés, obtenida a través de los exámenes de la Universidad de Cambridge, TOEFL, TOEIC, o por el programa de Certificación Nacional de Nivel de Idioma, de la SEP.
Además deben contar un una constancia de Nivelación Pedagógica expedida por la Escuela Normal Superior de Yucatán.
El 2 de octubre se realizó una reunión con los interesados para informarles sobre los lineamientos generales del programa, definir criterios de contratación y resolver sus dudas. La evaluación fue aplicada el pasado fin de semana.
Los resultados del proceso de selección serán publicados el 16 de octubre en la prensa y la página electrónica de la Secretaría de Educación, así como en la Dirección de Educación Inicial y Preescolar, la Dirección de Educación Primaria y en la Coordinación Estatal del Programa Nacional de Inglés en Educación Básica.

Opino que es muy grato que se comiencen a ver los resultados acerca de la petición de implementar el idioma inglés en la educación básica, ya que actualmente es un requisito fundamental para la búsqueda de empleo actualmente y se sabe que es más fácil que aprendan otro idioma de niños que de adultos; sin embargo deben de elegir a los maestros de inglés de la mejor manera, por que si a los niños se les enseña mal, se quedaran con el error , por lo que es fundamental realizar una búsqueda muy minuciosa de estos maestros.

HUNUCMA NOTICIAS, (2010). Seleccionan a maestros de inglés para educación preescolar y primaria. Recuperado el 24 de Octubre de 2010 de: http://www.redyucateca.com/hunucma/?p=69

"REPORTA SEV MAS DE 975 ESCUELAS DAÑADAS POR INUNDACIONES EN EL ESTADO".

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre.
Problemas y Políticas de la Educación Básica.
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.

La subsecretaria de Educación Básica en el Estado, Xóchitl Adela Osorio Martínez, señaló que alrededor de 975 escuelas de 93 municipios resultaron afectadas por el huracán “Karl”.

En entrevista, la funcionaria dependiente de la Secretaría de Educación de Veracruz (SEV), reconoció que por lo menos 50 planteles están reportados como pérdida total.

Precisó que 337 escuelas presentan inundaciones, 289 están incomunicadas, 242 presentan diversas afectaciones y 57 requieren limpieza, todas del nivel básico y detalló que 298 corresponden a preescolar, 422 a primaria, 245 a secundaria y 10 a educación especial.

Asimismo dio a conocer que 4 mil 678 trabajadores al servicio de la educación de estos cuatro niveles resultaron afectados; de los cuales, dijo, mil 353 se encuentran como damnificados, siendo  52 de preescolar, mil 211 de primaria y 90 de secundaria.

Además destacó que resultaron afectados 92 mil 49 alumnos; de los cuales, 11 mil 904 son de preescolar, 51 mil 148 de primaria, 26 mil 827 de secundaria y 487 de educación especial.

Empero, no descartó que estas cifras pudieran aumentar con el paso de los días, ya que aún falta realizar el reporte en aquellas zonas que se encuentran intransitables, así como la cuantificación de los daños recientes causados en la zona sur de la entidad por la tormenta tropical “Matthew”.

En mi opinión, las inundaciones han dejado un enorme trabajo para el gobierno, sin embargo, en lo que concierne a la educación básica, es muy importante que se reestablezcan los servicios de estas, lo mas antes posibles, por que el rezago que se esta teniendo con respecto a otros estados es grande, y aparte se debe de apoyar a todos los jóvenes y niños que resultaron dañados por los fenómenos naturales de este año, sin embargo no debemos de olvidar a los docentes que quedaron damnificados, ya que muchos no lograron salir a tiempo de sus lugares de trabajo.

También  al final del ciclo escolar se deben de agregar más días para que se logre terminar con el programa o se debe de alargar el periodo de clases a las tardes, y seguir apoyándolos hasta que todo regrese a la normalidad.

OBSERVATORIO POLÍTICO DE VERACRUZ. Reduperado de "Reporta SEV 975 escuelas dañadas por inundaciones en el estado", el día 09 de Octubre de 2010, de: http://opver.com.mx/opv/index.php?option=com_content&view=article&id=86105:reporta-sev-975-escuelas-danadas-por-inundaciones-en-el-estado&catid=82:xalapa&Itemid=199

"11 MILLONES A LA EDUCACIÓN"

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre.
Problemas y Políticas de la Educación Básica.
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.


AGUASCALIENTES, 05 DE OCTUBRE DE 2010.
En el marco de inauguración del Ciclo de Conferencias del Programa “Estímulos a la Educación Básica”, Adrian Ventura Dávila, alcalde de Aguascalientes, felicitó a los padres de familia por participar en las actividades escolares de sus niños, y dijo que este año se invertirán 11 millones de pesos en el programa.
En el acto, el alcalde expresó que el secreto para el avance de las naciones es una mayor inversión en la educación, estrategia a la que se suma el ayuntamiento capital, con acciones para la entrega de becas económicas a los alumnos de primaria de escasos recursos, que suman un total de 6 mil 500 por semestre, en beneficio de 300 escuelas.
Ante más de quinientas personas, principalmente madres de los alumnos beneficiados, el alcalde Adrián Ventura explicó que el objetivo del programa “Estímulos a la Educación Básica” es brindar un apoyo económico a los infantes, que por su precaria situación económica podrían abandonar sus estudios de educación primaria.
De igual forma, el alcalde mencionó que estas conferencias se estarán impartiendo a lo largo de dos semanas, estarán encaminadas a fortalecer nuestro sistema de valores para lograr una mejor convivencia. Añadió que “no sólo se requieren herramientas de conocimiento para mejorar las capacidades de la niñez y la juventud, sino que es indispensable el arraigo de nuestros valores, para que la sociedad pueda acceder a estadios de bienestar cada vez mayores”.
Sobre el particular, el Secretario de Desarrollo Social Municipal, Juan Francisco Casillas Medina, expuso que de forma adicional el programa “Estímulos a la Educación Básica” ofrece una serie de pláticas gratuitas a cargo de un destacado grupo de especialistas, donde a lo largo de dos semanas se abordarán temas como violencia intrafamiliar, sida, cáncer de mama e higiene y salud sexual, además de conferencias sobre superación personal.


En mi opinión, el gobierno de Aguascalientes hizo muy bien en aportar estos apoyos a su población de educación básica, por que son muchas las carencias económicas que se presentan hoy en día, sin embargo el que proporcionen pláticas gratuitas para que las personas tomen conciencia sobre muchas problemáticas que hoy en día son muy graves, tal es el caso de la sexualidad, las enfermedades de transmisión sexual, los valores y la violencia.
Solamente espero que la población esperada a estas pláticas asista, por que muchas veces solo les importa el dinero y no van a escuchar consejos y recomendaciones para que su vida familiar sea más placentera y más productiva.
Espero que sea aprovechado este apoyo y que se vea reflejado en la calidad de la educación en Aguascalientes, para que todo el país vea que hace falta más sustentación económica para salir adelante en educación, lo cual va de la mano con la eficiencia y dedicación de los maestros, alumnos y padres de familia.


ULTRANOTICIAS.COM. "11 Millones a la Educación". Recuperado el día 09 de Octubre de 2010, de: http://www.ultra.com.mx/noticias/index2.php?estado=MXAS0002&seccion=LeerNota&Nota=9378

"REFORMA EL CONGRESO LOCAL ARTÍCULO 71 DE LA LEY DE EDUCACIÓN".

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre.
Poblemas y Políticas de la Educación Básica.
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.



XALAPA, VER., 07 de Octubre de 2010.-El gobernador Fidel Herrera Beltrán ordenó la publicación del decreto aprobado por el Congreso local que reforma el artículo 71 de la Ley de Educación para el Estado de Veracruz y que contempla el fomento de la cultura física en las instituciones de educación básica a fin de evitar el sedentarismo y la obesidad.

En este Decreto número 867, se establece que la educación física que imparta el Estado tenderá a fomentar y difundir la cultura física en todas sus manifestaciones, principalmente por medio del estímulo de la disciplina del ejercicio físico y la práctica del deporte.

Además, procurar la salud y el bienestar físicos de los estudiantes y desarrollar actitudes responsables que propicien el rechazo a las adicciones y prevengan conductas delictivas.

En los artículos transitorios del Artículo 71 se establece que el Decreto entrará en vigor al día siguiente de su publicación en la Gaceta Oficial del Gobierno del Estado.

La LXI Legislatura del Honorable Congreso del Estado emitió este decreto en la sesión del 14 de septiembre de 2010 y está firmado por los diputados Héctor Yunes Landa y Acela Servín Murrieta.



En mi opinión, es una buena decisión que se vuelva obligatoria la educación física en todos sus aspectos en la educación básica, por que hoy en día se presenta mucho la obesidad infantil, la cual comienza por la falta de activación física y por el sedentarismo que causan los aparatos electrónicos de entretenimiento, tales como los videojuegos, las computadoras, la T.V., y los celulares.

Ahora que está reforma ha entrado en vigor, se debe de respetar y de realmente fomentar el deporte y la activación física, para que los niños y jóvenes tengan un mejor futuro, más sano.
Sin embargo pienso que se debería implementar en todos los estados de la república mexicana, por que el problema no es solo en Veracruz, sino en todo México.


NOTICOMENTARIO.COM, Reforma el Congreso Local Artículo 71 de la Ley de Educación. Recuperado El 09 de Octubre de 2010 de:http://noticomentariosvmx.blogspot.com/2010/10/para-fomentar-cultura-fisica-en.html

"SE ESTABLECE COMITÉ DICTAMINADOR PARA ESCUELAS DE CALIDAD".

Castellanos Alejandre Leonardo Daniel. Poblemas y Polìticas de la Educaciòn Bàsica.
Licenciatura en Educaciòn Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.


Un centenar de jefes de sector, supervisores y asesores técnicos pedagógicos de educación básica recibieron capacitación y actualización, para aplicar las reglas de operación vigentes para la X etapa del proceso de incorporación al Programa de Escuelas de Calidad (PEC), proceso en el que se elegirá a cuando menos 350 planteles educativos para que reciban en el presente ciclo escolar los beneficios económicos de este programa nacional.

Los participantes se dieron cita en Casa Tetela de la Universidad La Salle, donde revisaron, durante dos días, temas relacionados con la planeación educativa en las escuelas de calidad y las decisiones que se toman desde la perspectiva tradicional y estratégica, así como de la función de la contraloría en la conformación de la gestión educativa, entre otros tópicos dictados por especialistas nacionales.

La actividad sirvió para capacitar a los integrantes del comité dictaminador estatal que verificará y determinará la incorporación de los planteles al Programa de Escuelas de Calidad (PEC). La capacitación y actualización fue dirigida a personal de preescolar, primaria, secundaria general, técnica y telesecundaria, primaria indígena y educación especial.

De acuerdo con la profesora Angélica Cecilia Jiménez Reyes, coordinadora estatal de PEC, para poder determinar las escuelas beneficiadas para el ciclo escolar 2010-2011, el comité dictaminador analizará 614 planes Estratégicos de Transformación Escolar (PETE) y el Programa Anual de Trabajo (PAT), de cada una de los planteles aspirantes a recursos económicos, que oscilan entre los 60 mil hasta los 150 mil pesos, de acuerdo a los años de permanencia en el programa.

En el ciclo escolar pasado, fueron beneficiadas con recursos del PEC 456 planteles de los distintos niveles y modalidades de educación básica en Morelos.

En mi opiniòn es muy bueno que se presenten este tipo de programas en el paìs, que apoyen a algunas escuelas en forma econòmica.
Sin embargo, se deberìa de apoyar a todas las escuelas, no solo a las que ganen un programa o proyecto, por que la mayorìa de las que ganan son escuelas que estan en ciudades, pero los que màs nesecitan este apoyo son las escuelas indìgenas y rurales.
Pero en conclusiòn, es muy bueno que se apoyen a las escuelas de nivel bàsico.

IEBEM.Se establece comitè dictaminador para escuelas de calidad, Recuperado el dìa, 02 de Octubre de 2010, de http://www.iebem.edu.mx/index.php?action=view&art_id=1724.

"EDUCAN A 6 MIL NIÑOS INDÌGENAS".

Leonardo Daniel Castellanos Alejandre.
Problemas y Polìticas de la Educaciòn Bàsica.
Licenciatura en Educaciòn Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.

La directora general de Educación Básica de Guanajuato, María del Carmen Robles González, aseguró ayer que no hay ningún niño indígena en el estado que no esté recibiendo educación básica. Dijo que la SEG atiende a 6 mil niños de esa condición en cuatro escuelas con clave indígena y en el resto del sistema básico de la entidad.
Al ser cuestionada sobre cuántos niños indígenas se atienden y cuántos faltan por atender en el estado, Robles González contestó: “Que nos falten por atender, ninguno, porque todos se atienden, aunque no tengamos escuelas (suficientes con clave indígena), están integrados en las escuelas regulares y tenemos un promedio de 6 mil niños”. La funcionaria explicó que las cuatro escuelas con clave indígena están en Tierra Blanca, Comonfort, San Luis de la Paz y otra en León.
Explicó que el sistema educativo cuenta con 46 asesores indígenas encargados de la educación especializada.
En el caso de León, dijo, se cuenta con preescolar y primaria ubicados en los campamentos indígenas al sur de la ciudad.
Araceli Cruz Martín del Campo, subsecretaria de Desarrollo Ejecutivo de la SEG, resaltó que para apoyar en la educación especializada de niños indígenas se han realizado varias publicaciones en sus lenguas de origen.

Pero falta más apoyo

Giovanna Bataglia Velázquez, directora del Centro de Desarrollo Indígena Loyola, asegura que en la ciudad sí hay niños indígenas sin estudiar.
Y que los que tienen suerte de entrar a alguna escuela pública son discriminados, remitidos a segundos turnos y educados bajo un sistema que les impide aprender en su lengua origen.
La directora del Centro de Desarrollo Indígena Loyola, ubicado al sur de la ciudad, dijo que el centro sólo atiende a 70 niños.
Considera que debe haber cientos de menores indígenas en escuelas regulares recibiendo una educación deficiente por su necesidad bilingüe.



Supongo que para todos es una excelente noticia, deberìa de implementarse en todos los estados de la repùblica, ya que asì no se pierde nuestra variedad de lenguas, ademàs de que representa un avance en educaciòn.
Ademàs de tener una prioridad màs, por que surge la necesidad de prepararse al aprender lenguas indìgenas y el inglès, para proporcionar una mejor enseñanza màs completa.
Con este proyecto que se està llevando a cabo, se pierde la discriminaciòn y se busca que los niños indìgenas se enorgullescan de su lengua y de su cultura, ademàs de aprender otras dos lenguas muy importantes como son el Español y el Inglès, generando un desarrollo pleno en los alumnos para que estos
puedan trascender y relasionarse con diferentes grupos ètnicos y sociales.


a.m.com. "Educan a 6 mil niños indìgenas". Recuperado el dìa 02 de Octubre de 2010, de http://www.am.com.mx/Nota.aspx?ID=429277