Leonardo Daniel Castellanos Alejandre
Problemas y políticas de la educación básica
Primer semestre de educación secundaria con especialidad en telesecundaria
MÉXICO, D.F.- En el examen diagnóstico voluntario realizado a más de ocho mil maestros de secundaria para conseguir capacitación en la enseñanza de inglés, incluso en el extranjero, 91 por ciento (7 mil 776) no logró contestar correctamente ni la mitad de los 265 reactivos y peor aún, 34 docentes no tuvieron acierto alguno, pese a dar clases desde hace tres décadas.
Esto quiere decir que sólo pueden comprender frases cotidianas y los puntos clave de un texto y escribir sobre cuestiones conocidas, lo que los ubica en el nivel A0, A1, A2 y B1, de acuerdo con la definición del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (la base para el examen).
Con este nivel de docentes, la Secretaría de Educación Pública (SEP) pretende dar clases de inglés desde preescolar hasta primaria y "articularlo" con la secundaria (donde ya se imparte), es decir, a un universo de más de 20 millones de alumnos, por medio de la capacitación de los profesores con los programas de Formación Continua de Maestros en Servicio, los mismos con los que actualmente se prepara a los docentes de secundaria que logran estos resultados.
El Programa Nacional de Inglés en Educación Básica, una de las apuestas de la Alianza por la Calidad de la Educación y Reforma Integral a la Educación Básica impulsada por el subsecretario Fernando González, inició un piloteo en agosto de 2009 con 115 alumnos de tercero de preescolar, primero y segundo de primaria en mil escuelas. Según la SEP, se continuaría con el resto de los niveles en los dos años siguientes para generalizarlo en 2012. Aunque en 21 entidades ya han aplicado proyectos al respecto y a través de Enciclomedia se enseña inglés en sexto de primaria.
En mi opinión, que verguenza me da que los maestros de inglés en secundaria, no puedan resolver un simple examen de inglés, el cual se supone que ya saben, sin embargo son estos maestros que no saben, los que están enseñando a los alumnos de secundarias en el país, yo como futuro maestro también de esta materia, propongo más capacitación a los maestros en inglés y verdaderas pruebas para dar las plazas en esta asignatura.
Por otro lado estoy muy contento con el hecho de que la SEP, piensa implementar de manera formal el inglés desde el preescolar, esto favorecerá a que los niños desde muy pequeños sepan inglés y a que lo aprendan de manera mas natural y sencilla.
GRUPO SIPSE.(2010). Reprueban maestros de secundaria en inglés. Recuperado el 12 de Septiembre de 2010, de http://www.sipse.com/noticias/65320-reprueban-maestros-secundaria-ingles.html
Al parecer como siempre se demuestra lo mal que anda la educación en México, pero esta vez no fueron los alumnos, sino los maestros, quienes demostraron su bajo conocimiento en el idioma inglés; imaginense, si así están los maestros, ¿Qué le espera a los alumnos?. Si desean que el inglés, sea aprendido desde el preescolar, es necesario que los profesores tomen cursos de este idioma, aunque solo sea un nivel básico, pero que tengan la noción de lo que van a enseñar.
ResponderEliminarMe parece algo indignante que más del 91% de los maestros no hayan pasado la prueba de inglés y que existieran quienes no tuvieran aciertos. Atribuyo esos resultados a que algunos llevan tres décadas dando clases,y cuando empezaron la situación no era como ahora, y también lo atribuyo al descuido del gobierno y de las dependencias correspondientes que no exige la preparación adecuada de los maestros. El papel de los docentes como actores escolares es primordial, esto puede ser una de las diversas causas de los resultados en educación (como la ENLACE), y el reto es capacitarlos adecuadamente para que puedan impartir la materia, un reto muy complicado. Y estaría bien que lo implementaran desde preescolar, para que en la secundaria los alumnos ya no presente dificultad. Esto está en "veremos".
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